“弹性教学和主动学习将是未来教育的基本特征”

本网北京7月20日电新冠防治肺炎疫情期间，在线教育成为学生学习的重要选择。 为了探讨当前在线教育的快速发展状况、快速发展的瓶颈和处理途径，促进新闻技术在教育教学中的融合应用。

北京师范大学智慧学习研究院院长、网络教育智能技术与应用国家工程实验室主任黄荣怀教授表示，疫情期间，中国教育停课不停学的措施，在国际上是成功经验，也是可以学习的典范。 流畅的通信平台、合适的数字资源、方便的学习工具、多样化的学习方法、灵活的教育组织、比较有效的支持服务、密切的政企学校的合作等诸多重要因素，支撑着这个大规模的在线教育实验。

我认为我们从两个方面受益。 一是中国教育新闻化快速发展的基础，特别是近十年来教育新闻化的贡献；二年国家&lsquo； 网络+行动计划的实施在世界范围内引领着我们的社会新闻化。 所有这些都是&lsquo； 通过停课有了基础。

截至2300年3月，中国在线教育客户规模达到4亿2300万人。 疫情以来，有2亿6500万在校生转入在线课程。 对学生来说，在家里如何自主学习？ 黄荣怀开出了一系列处方:劳逸结合、自谋； 家庭交流，必要时学习在线信息表达，小组合作； 家属陪伴、自我监视； 善于使用工具，自我评价； 反省，乐于分享； 适当锻炼，身心健康。

我和雄安老师谈过，问他们怎么分发教材。 那位老师说有两种方法。 一个是用快递送教材回家。另一个是，特别想看这个学生，自己开车，骑自行车回家，见一次面。 这就是很好的家庭学校交流。 黄荣怀说。

黄荣怀认为，教育变革的历史步伐已经开始。 我们从以前流传下来的以教育文案和训练为重点的计划，转移到关注必要知识的再认知、评价、确认，学习成为连续体。 灵活的教育和积极的学习将成为未来教育的基本特征。 柔性教育为学习者从被动学习向主动学习转变创造了条件，倡导主动学习有助于培养自主学习能力，是未来教育的基本动力。 。

但是，我们以前传的课，从幼儿园到大学，都不重视培养学生的自主学习能力。 因为学校和老师给我选了很多东西。 自主学习、自主学习，已经成为非常重要的问题。 黄荣怀注意。

在总结经验的基础上，黄荣怀也提出了当前在线教育面临的四个典型问题。 一是网络资源不足和不平衡导致的网络纸箱二是教师新闻技术技能不足导致做法单一三是自主学习能力培养不足导致部分学生自律不足四是优质学习资源不足和适应性服务不足。

特别值得注意的是，教师比较保守的行为方式使做法单一。 我们还在上课搬家，用以前就很熟悉的方法做着。 但是，很多做法，老师们没有经历过，很难做到。 在一些农村地区，这个问题尤为突出。 这是因为应该更深入地致力于教师的教育技术培训。 如何借助在线教育，将教育改革固定下来，将是一个非常重要的命题。 黄荣怀说。

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