“停课不停教、不停学 在线教育，补位别越位”

在线教育必须追求与在线教育相同的价值那就是实现学生的全面快速发展

教育部宣布开学延期，提倡利用网络平台，停课也继续教、学，一时热了网上教育。 全国各地积极部署新闻辅助保障体系，一些在线教育企业也提出，除了提供必要的带宽外，还将免费提供在线学习服务，上传各大新闻媒体平台，开设免费现场授课。

这是顺应防疫形势的好事，但引起了许多争论。 个别学校有提前学习新课、个别在线教育机构和平台入驻新学期教材、教案和学习包，涉嫌利用提前教育、假期补习授课。 这增加了学生的负担，曲解了停课停课的内涵。 对此，教育部及时做出回应，提醒各地在正式入学前不要提前开始新学期的课程。

我们必须达成共识，尊重规律，按规定，有序推进，才能取得实效。 因此，推迟开学期间的在线教育可以补课，但不能异地。

首先，应急措施不应该是理所当然的。 作为教育工作者，应该明白，实行在线教育停课停课，是疫情防控特殊情况下的应急措施，不是完全替代学校常规课堂教学的应对措施。 在线教育在目前离家出走的情况下，暂时代替了学校教育，但教育的本质不仅是知识的学习，更是处理问题的能力和核心素养的培养，在线教育始终能够代替生动的班级交流、校园生活和社会实践。 借此剥夺学生的假期，开展早期教育，增加学生的负担，绝非可取。

而且，我建议优施更优师。 在这样的教育应急中，无论有多少设施和措施，都比不上教师。 在教学过程中，教师设计了激发学生学习兴趣的学习项目和任务，通过最简单的交流工具也能接近教学的本质。 目前，各在线教育机构相继推出了软硬件、在线教室的应用模式。 为了抢占提供停课停课处理计划的个别市场蛋糕，没有充分考虑到现在还在休假，在教师充分教育的情况下，匆忙推出各种模式，借机炒作，是不负责任的。

在线教育必须追求与在线教育相同的价值，那就是实现学生的全面快速发展。 面对开学延期，学校应该成为开展在线教育的主阵地。 但是，各类在线教育形式和机构是学校构建智能课堂、教师进行更智能教学的手段，必须不离席加以补充。

(作者是上海市复兴高级中学校长)。

《人民日报》《年02月12日12版》

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