“中小学教师减负制度文件印发 减轻教师负担”

教师的主要工作是教书。 给教师减负是教师们越来越多的精力集中在教育者的本职工作上，集中在立德树人的使命上。 这是遵循教育规律的内在要求，也是教育事业快速发展的客观需要。 今天，在教育部举行的新闻发布会上，教育部教师实务司司长任友群说。

2019年是中央明确的基层负面年。 关于教育体系，教师的负担，特别是不合理的负担过重一直是舆论关注的焦点。 日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担，进一步改善教育教学良好环境的若干意见》，文件提出了20项务实措施。

怎么减负？ 任友群表示，首先，要分类管理，从源头上寻找教师的负担，大大简化文件和会议。 其次，由于地域适宜，要充分考虑地域、城乡、学段等不同的优势，不能一刀切。 再次，标本兼治、治标是指突出要点，严格整理规范与中小学教育教学无关的事项治本是指调整学校管理与教育教学的关系，提高专业水平。 最后，联合管理，各级各部门、社会各界要形成合力，切实减轻中小学教师的负担。

要点减少它们的负面吗？ 负面不等于没有负担。 任友群从4个方面介绍了文件中认为负面的中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项。

第一，必须减少鉴定检查考核的几个事项。 制定逮捕规范。 除教育部门外，其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的鉴定检查评定考核的若干事项。 确需开展的要商教育部门，按程序审查批准后实施。 评价实绩。 为了坚决克服不留痕迹、不留痕迹、不留痕迹的形式主义方法，不得用微信业务群、政务应用程序(应用程序)入驻的业务场景的截图和录像等方法代替对业绩业务的评价，安排后不得立即进行鉴定检查评价审查。

第二，减少社会事务进入校园。 有六个主要类别。 对于扶贫任务，要充分利用校园和教室，通过帮助智慧的方法为阻止贫困的代际传播做出诸多贡献。 对重要的特殊任务，确实需要中小学教师参加的，教育部门严格按照要求统一安排的城市创优评估优先任务，大体上是教师不得上街工作或从事与教师职责无关的其他工作的街道社区 在不影响正常教育教学的前提下，要积极引导中小学参加社区建设相关活动； 关于教育推广活动，可以根据实际需要合理纳入教育计划，不得重复计划； 强制摊派无关事务，坚决根绝，不得停课留人举办相关活动。

第三，必须减少报告填写工作人员。 简化各种报告的填写。 必须统一安排各类报表的填写工作，避免教师重复报告数据和多人填写表格。 规范教育统计和调查工作。 除国家统计局外，其他部门开展中小学校和教师教育统计工作，必须向同级政府统计机构备案； 必须与中小学教师开展的调查活动相比较，经教育部门同意后安排。 提高数据收集的新闻化水平。 要健全各类教育新闻数据库，努力一次采集多次，做到新闻多跑，教师少跑。

第四，减少派遣中小学教师借调。 规范严格的借用行为。 中小学教师参加借用贯彻执行党和国家重大决策部署任务的，不影响学校正常教育教学的，应当经县级以上教育部门同意，并报同级党委审查备案。 借用期大致在半年以下。 规范严格的训练活动。 除人社部门依法开展的培训外，不允许中小学教师参加无关的培训活动。

教师是专业性很高的职业。 教书是他的天职。 教师和教育工作者工作，需要他们挺身与孩子交流，静下心来思考教育，需要立言行动，以身作则，身心投入。 许多研究表明，许多教师实际上承担了太多的教育教学研究工作，不感到疲劳，不感到负担，也不乐意做。 他们认为这是教师所需要的专业精神和职业行为。 中国教育科学研究院教师快速发展研究所所长、研究员张布和强调，如果学校乃至整个社会，不遵守教育教学规则，扰乱教育教学秩序，破坏正常的教育教学生态，将影响学校的办学质量和育人质量。

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