“扩招100万 特殊措施应对高职师资不足”

增加100万名高职，以18∶1的学生教师比推算，需要相应地补充约5.5万名教师。 这些教师来自哪里？ 引起了高等职业教育行业的广泛关注。

考虑到现有老师自然减员的情况，假设每年正常减员1万人，每年只有6.5万老师需要补充。 教育部教师实务司司长任友群近日在教育部举行的发布会上表示，目前我国高职高专教师49.8万人，一次补充那么多教师确实不容易，需要一点特殊的方法。

对此，任友群表示，总体思路是:根据内培外引、培养并举、专兼结合的大体情况，制定人才激励措施，创新教师补充机制，拓宽教师引进渠道等。 通过资源整合挖掘潜在批次，特殊培训速成一批，校企合作处理一批，银龄讲学补批，社会力量兼职，加快高职急需的专业师资补充。 随着高职教师体系的逐步完善，之后通过正规教师的培养逐渐填补高职扩招带来的双师型教师的空缺。

教育部保障完整的政策制度，在教师资格准入、培训、考核评价、待遇保障、兼职教师录用等方面进一步细化完整的人事招聘、安置配备等相关政策制度保障。 此外，国家重大项目将向高职教师队伍建设倾斜，通过补充专职教师培训和引进兼职教师等途径，加快填补教师空缺。

任友群表示，要增加教师培养供给，建设双师型教师培训基地，认定职业技术师范专业，增加职业教育硕士博士招生计划，开展校企合作协同培养，支持博士研究生在校期间的公司获得实际工作经验，制定优秀人才引进政策，吸引公派留学生回国进入职业学校。 增加聘用兼职教师的规模，推进校企人员之间的双向流动，支持高等学校聘请公司高技能人员、退休教师到学校兼职，每年保证一定的兼职教师规模和课时数的就业量。

此外，任友群强调要开展专业骨干教师的培训。 加强高职教师国家级教育比重，倾斜支持专业带头人、骨干教师教育，着力培养双师型教师，面向高质量高职院校组建教师教育创新团队，实施高职教师出国培训访问项目，加强教师分工协作，开展模块化教育能力等 这一定是在诸多管理下，一个个措施一起推进的过程，而且这个过程要持续很多年，逐步提升高职师资队伍建设。

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