“通过测评寻找自我靠谱吗？同学们还是信自己吧”

通过评价来寻找自己，可以信任吗？ 同学们还是相信自己吧

不准确的测试和不专业的解读是多么危险啊

目前，各类职业考试正成为学生和家长高考决策的标配。 很多高中生会根据这个测试决定主修什么。 市面上的职业考试包括能力上的、性格上的、有趣的、价值观上的、甚至星座八卦上的&hellip； &hellip； 作为业内人士，我经常被提问。 这些测试到底准确吗？ 基本上我的回答是“不可原谅”。

为什么？ 首先，让我们来看看高中学生年轻人做的霍兰德有趣的测试。

这是选科系统出现最多的测试。 她来找我是因为她不舒服。 她说。 “问卷中出现了很多职业名称，但大部分职业只是听说过，不知道真的在做什么，所以只能用想象来回答。 另外，测试结果给我推荐了一些职业，但我不喜欢这些职业。 另外，不知道在做什么&hellip； &hellip； 不处理任何问题。

她说，结果出来后，指导老师只是在课堂上粗略地谈了一下，没有解读结果。

这其实是很多高中同学面临的普遍问题，可以分为两个方面。

第一个是测试本身的问题。 同学们的职业经验很少。 这个测试最初是在美国大工业时代在成人身上进行的，可能不适合中国的青少年群体。

第二，缺乏专业解读。 如果老师能给出比较专业的测试说明，就能帮助同学们思考自己的人生选择。 但是大多数老师不会。

之后，我向小年轻说明，虽然考试结果显示你的最高分数是c、r、a，但从整体来看，各分数差别不大，说明你的选择其实是平均的，既不喜欢也不讨厌某一方面。 再加上你的职业经验少，所以对测试中推荐的职业毫无感觉。 但是，我们可以从日常生活中发现一点细节来思考自己的倾向&hellip； &hellip；

必须根据你提到的情况，选择相对喜欢的。 那是c类的复印件。 必须选择最讨厌的东西是e类的复印件。 将来，请从c班的活动中选择一两个自己体验一下，确认自己的心情。 也可以对周围的职业抱有好奇心，关注体验。

说到这里，小伙子一再点头，这样说我明白了。 我也并不像测试中说的那样有明显的特征，我认为要准确地知道需要多方面的尝试。

所以，不准确的测试和不专业的解读是多么危险啊。 不熟悉的老师和不熟悉的父母有可能根据这个测试结果判断意思，给正好听话的孩子选定职业方向。

评价之所以在大人的集体中使用，是因为大人的性格倾向等全方位比较稳定，对自己和职业的理解能力也很强。 高中学生在这样的背景下通过评价寻找自己是不可靠的，结果往往只是起到了被标签化的自己的作用。

看起来像科学的报告，其实只是用上位的名词对人进行了分类。 实际上离青少年真正的潜力很远很重要的是，人的有趣程度会随着环境的变化而变化。

让我们来看看大学生桦的有趣之处是如何变化的。 起初，他不喜欢学习遥感专业，认为他特别适合学生工作，但过了一会儿他改变了想法。

第一次更改:

因为和自己理想中的两个专业擦肩而过，所以有一段时间我一直在考虑要不要转到电子和计算机学院。 首先，我必须先了解自己的专业。

我认为对我最有用的是学院组织的实验室参观活动。 在参观遥感实验室的时候，我看到了一些非常感兴趣的东西。 带条纹的蓝光闪烁，直接计算出了物体整体的三维点云。 将植物的叶子放入一个仪器中，屏幕上就会画出根的曲线，植物是否缺少氮磷钾，可以直接分解析出&hellip； &hellip； 我从没见过这样不可思议的机器。 听了老师的话，我才明白，第一种技术叫结构光三维测量，第二种技术叫高光谱分解，是遥感检测技术。

我觉得遥感这个学科真的很有意思。 我想更深入地学习。 如果有一天自己也能制造这样的机器的话，就太帅了！ 这次参观发现，自己并不讨厌这个专业，甚至有好奇心和喜欢。

第二次修改: [/s2/]

我从小学到大学一直是学生干部，一直过得很开心，但是怎么能错过做辅导员助理的好机会呢？ 但之后的事情表明，学生干部也不一定适合做辅导员。

辅导员助理是给予辅导员们帮助。 我发现做一个好辅导员比想象中要难。 不仅仅是学生，还必须连接学校和学生。 不仅要关心同学的成长，还要执行学校的各项安排，很多事务都在等着你，真的很辛苦。

加上工作的困难，我发现自己对这份工作越来越没有动力了。 因为在工作中得不到我期待的成就感。 我喜欢工程项目等工作，一段时间的努力变成了足球一样的大成果。 辅导员的工作就像篮球，事件不难，进球更容易，积累了一些小小的成就感，但这不是我期待的。 只是，我觉得工作非常繁琐，动力也越来越不足&hellip； &hellip； 最终，我尽管困难重重，还是退出了。

他有一个很好的反省:

为什么我从小就喜欢做学生？ 但是，真的到了当辅导员的时候，打了退堂鼓吗？ 我认为大学的经验改变了有趣性。

刚上大学的时候，我做过一次关于荷兰职业生涯的有趣的测试。 测量结果是公司型+社会型，与社会型相反的现实型得分不高，但我现在的测试结果是公司型+现实型。

从结果上看，大学的经历似乎改变了我的乐趣，但我觉得没有太大变化，更能说明大学的经历不断更新了对自己的认识。 我知道了我没有自己手脚想象的那么笨，对行政工作也没有想象的那么感兴趣。 大学非常重要的意义之一不是更接近真实的自己吗？

从这个例子可以看出，我们是否对某个事件感兴趣以及是否有趣会发生变化，这与环境有着非常大的关系。 你可能因为环境而发现了新的乐趣，也可能因为环境而对什么不感兴趣了。 在与环境的交流中，你对世界，对自己有了新的认识。 这就是自我的构建和形成。

带来有趣的变化有两个方面:自我效能感和结果期待。 自我效力感是指对自我能力的判断，是指自己能否对某个事件做出预想。 结果，就会预想自己结束这个事件是否能得到想要的成果。

桦先生的大学经历表明，他并不像自己手脚想象的那么笨。 所以，在进行职业评价的时候，现实的分数上升了。 他做了一段时间辅导员助理后，对辅导员的工作结果不太看好。 在两者的作用下，他的趣味性从以前的公司型+社会型变成了公司型+现实型。

什么会影响自我效能感和结果预想呢？ 那是学习经验。 看到别人做了什么，就很容易模仿。 特别是对孩子来说。 儿子接受父亲的工作就是这样发生的。

学习经验首先会受到个人优势的影响，为了个人优势选择自己想要的环境。 其次也受社会经济地位的影响，比尔·； 盖茨在计算机行业取得了成功，和他母亲的职业有着重要的关系。

无论如何，正如从外界环境的分解可以理解的那样，测试的分数并不完全可靠。 我们的自我概念在经验中培养，随着环境的变化而变化。

大人没有限制孩子的可能性，而是有责任营造更丰富、开发潜能的环境。 对孩子来说，积极探索世界本身就是培养和塑造更清晰的自我。 有句很好的话。 不去看世界，有世界观吗？ 就是这样。

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