“教育新闻化的优势是什么？为教育插上新闻化的翅膀”

教育新闻化既具有技术属性，也具有教育属性。

从 技术属性看，教育新闻化的基本特征是数字化、互联网化、智能化、多媒体化。

数字化使得教育新闻技术系统设备简单、性能可靠、标准统一、互联网化，新闻资源共享、活动时空限制少，易于实现人机合作，智能化使得 可以代替繁杂的任务，通过多媒体化，可以实现信息媒体设备的一体化、新闻表达的多样化、多种现象的虚拟化。

从 教育属性看，教育新闻化的基本特征是开放性、共享性、互动性和合作性。

开放性打破以学校教育为中心的教育体系，使教育社会化、终身化、自主化的共享性是新闻化的本质特征，可以让全体学习者共享大量丰富的教育资源，并将其用于无尽、无尽； 交互性能实现人--- -机器之间的双向信息表达和人--- -人之间的远程交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流； 合作性为教育者提供了越来越多的人--- -人、人--- -机器合作完成任务的机会。 教育的新闻化彻底改变了以前流传下来的教育模式。 它至少有四个特点:

现代经济学认为获取新闻是克服人类无知的唯一方法。 新闻搜索消耗了成本(即交易费用)，其中新闻发布价格占有相当大的份额。 以前流传下来的教育采用师傅带徒弟这样完整的面试方法，消耗了大量的人力物力，也是对社会资源的浪费。

网络教育的高速新闻传播功能，无疑大大节约了整个社会的新闻传播价格。

随着远程教育项目的实施，学生可以共享优质的教育资源和优质的教育新闻。

作为知识传播者的教师水平也参差不齐，接受者获得的新闻质量也不可否认有很大差异。

远程教育通过最优秀的教师编写教材，可以比较有效地保证所传输的新闻质量。

包括接受教育在内的权力平等是人类共同追求的目标值之一。

但是，由于人们现实的经济环境和经济条件的不同，无论政府、民间团体和个人如何努力，青少年和成人圆难大学的梦想和继续教育的梦想还是相当多的。

远程教育的学生可以在学校和家庭中利用在线教育平台，按照相关专业的教育安排，根据自己的学习优势、工作、生活环境，进行上课达不到的自主学习。

远程教育的低廉运营费用，带来了新的教育市场变化，大大增加了越来越多的学生，特别是贫困学生，以及那些无暇谋生的成年人实现梦想的机会。

新闻交流的特点。 教学方法现代化改变了以前流传下来的以老师为中心的片面教学方法，形成以学生为主体、以老师为主导的两种主要教学方法。

教育新闻化利用新闻技术改变以前流传下来的教育模式，实施互动教育。 学生可以随时通过在线教育平台下载在线教育资源，利用在线互动功能与教师和其他学生交流，通过双向视频等系统共享优秀教师的远程讲课和指导，实现互联网互动的特点

这样，所有学生都能自由地发挥创造力和想象力，成长为探索新能力的新人才。

安各庄小学相互加教室

以数据融合为源，资源以人为本，空之间的连通为用，以教师学习为范围，以学生快速发展为始，研究前面的行动舵，以应用为道，以领导力为纲，以城乡均衡为效。

开平区在接受教育部首批新闻化考试工作评审时，专家组充分肯定了该区教育新闻化的成绩。

近年来，开平区以教育新闻化反复推进教育现代化，构建城乡教育一体化快速发展格局，促进区域教育公平均衡、高质量快速发展，构建教育高地，为实现教育优质快速发展注入了强大动力。

arduino编程与创客教育

学生拿到pad平板电脑，课前预习、课内练习、课后作业都可以用pad平板电脑完成。 这是唐道小学利用教育新闻化开展pad教育实践的缩影。 该校教师刘琪通过采用pad辅助教学，可以及时掌握学生的课堂掌握情况，一目了然，课堂练习排名、习题正确率、错题学生名单，有助于改善课堂复印。

开平区累计投入5000多万元，提高现代教育技术装备和教育新闻化水平。 全区班级配备短焦投影和电子白板，千兆校园网、无线网、微机室、多媒体教室、录像教室普及率均达到100%，6个1 ( )千兆城网、基础数据中心、教育资源公共服务广场

唐山市大柳小学是农村学校，距离城市20多公里，师资力量相对薄弱。 年，该校成为市级名门唐山市开平小学和网络互助学校。 农村孩子和城市孩子一起上课，共享优质的教育资源，开平小学主讲老师带着一师二班，柳树补习老师近距离听了名师的课，提高了教学水平。 位于山区的双桥小学教习所极度缺乏音乐专业教师，实施双师云课堂以来，每周与主校园音乐老师一起上课成为该校孩子们最开心的事件。

(/h ) )学校间的互助、主要学校和教育现场间的互助在开平区已不是一例，全区18所网络互助学校、64所教育班常态化的网络间互助，包括语数英语等义务教育阶段的9个学科。

该区所有中小学实现了千兆光纤互联、无线城域网的全面覆盖，学校与学校、主校园和教育基地的联系更为紧密。

目前，对于开平区的孩子来说，无论是在偏远的农村学校还是城市学校，都可以利用开平教育云公共服务平台实时观看省市名师、骨干教师、优秀教师的课程，享受更高质量的教育资源

优带弱、优扶弱，开平区通过教育新闻化走出了教育公平的新途径。

中国自卑、国际视野一直是开平区培养青少年核心素养的重点。 面对社会的深刻变革和未来人才的诉求，该区放松了目光，外延了育人的方法，与外部优质教育接轨，与国内优质教育相匹配，一系列的教育网络合作为该区青少年学生打开了了解世界、提升自我、享受学习的窗口。

致力于共享优质网络课程的网络+教育公益项目相互+计划，极大地影响了该地区学生核心素养的提高。

多次参加 项目的唐山市莘各庄小学高虹老师认为，中国作为沟通开平与国内地区交流的桥梁，消除了地区与空之间的限制，消除了城乡教师的交流差距。

近两年来，该区1800多名学生以远程实时交流形式参加了与上海、浙江、香港等地区学校的教育、学习和文化交流活动。

(/h ) )唐山市急电小学的卢本跃，一年级成绩不太好，读书也总是结结巴巴的。

(/h ) )二年级的时候，他参加了带彩虹花的早晨读书活动。 其中的古诗文朗朗上口，很有生活情趣。

通过参加 活动，可以了解全国各地的孩子们。 他从一个不爱看书不爱学习的淘气鬼，变成了一个自信、爱读书、爱诗的明星。

截至目前，虹之花晨读课程、快乐书法、酷熊阅读、英语外教、夏加儿美术等文案丰富的课程覆盖全区小学。

生涯规划的课题

开平区教育新闻化事业呈现全市一流、全省有名次、位居全国的良好局面。

该区率先在唐山市建设教育都市圈网络、三方两平台，全省率先完成网络学习空之间的全面开通与应用，全国率先启动学习网络建设，由教育部发起全国首个教育新闻化优秀考试单位。

近日，开平区被中国教育新闻化创客教育研究中心和芬兰luma国际start中心授予了start项目学习共同体示范区。

在 年教育新闻化快速发展的过程中，该区以人为本，注重顶层设计，先后与东北师范大学、教育部数字化学习支持技术工程研究中心等高校部门开展了深入的合作，以课题研究推进教育新闻化的实践应用， 构建极具开平特色的开平教育云公共服务平台，依托开平教育云公共服务平台，在现场教室开设scratch编程、3d打印、中学生的互动课堂上，32班教师每天上同一堂课，一起 在云课堂上与香港、上海、宁波等地进行120多次区域间课堂交流活动的网络学习空之间开展了自然探究、社会考察、环境保护等7类214个网络研究主题。 138名教师在全国新闻技术与教学融合高质量课程竞赛中获得一等奖。

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