“童谣如何写？”

童谣怎么写？ 那么我来介绍一下。

童谣怎么写？ 童谣是一种文学形式，如儿童间广泛传唱、儿童迷恋的儿歌，语言口语化、押韵。 写童谣需要注意。 关心生活，有生活心的人； 可模仿； 不要害怕寻求父母老师帮助的困难，要多次改正； 思想复制必须健康。

童谣，正如其名，是孩子们之间广泛传唱的一种文学形式，如孩子们迷恋的儿歌。 语言口语押韵，朗朗易读，节奏感强，适合儿童玩耍时边做边唱。 童谣从诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，很快就传开了。 大多数童谣都是根据古代仪式的惯用语慢慢加工流传下来的，或者以稍后的历史事件为主题进行素材加工。 世界各地的民族和文化都有童谣的记录。 中国的《三字经》、英国的《璀璨之星》( twinkle twinkle little star )等。 以下是如何写童谣时应该注意的地方。

1、关心生活、有生活精神的人

我们的生活范围很广。 因此，可以写童谣的也有很多有主题的素材。 走在上学的路上，可以写下“早上天气很好，小鸟在树枝上鸣叫”的心情。 背着小书包，进入大学校。 学校环境很美，心很美。 在路上走着，看到车来车往的激烈车辆，也可以写“大道、宽敞平坦、红灯站、绿灯”。 不遵守法规，道路就顺利交给我吧。 总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环境保护可以写，甚至吃饭洗衣服都可以写。 只要关心生活，考虑生活，一切都可以纳入童谣。

2、可仿制

一开始，写童谣一定很难，但那时别人可以学习写童谣的风格来做仿制书。 例如，一年级学生有“比尾巴”的文本。 讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的优势。 因此，你可以“顺耳”地改变主题。 复印件谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵像蒲扇？ 兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。 这样一改，还是能得到和原文一样的效果。

3、请求父母老师的援助

由于学生们学习的知识有限，在创作童谣的过程中一定会遇到很多困难。 这个时候，可以向父母和老师求助，请他们一起创作。 因为他们的生活经验比你深，语言词汇量比你丰富，看问题比你有力。 另外，他们可以通过和你做童谣，激活思维触角和你一起享受创作的困难、成功的乐趣。

4、不怕困难，多次改正

好作品是写的，更是改的，童谣也不例外。 但是，因为童谣有“押韵”的要求，所以创作一次童谣也写不出像样的作品。 需要你埋头做完全。 根据第一句的韵脚，可以将所有有这个韵脚的汉字并排筛选出来。 例如，在《操场真热闹》一文中，韵脚是“帅才”。 那么，与“ao”相关的汉字有“好”“跳”“转圈”“敲”“受”“烦恼”“了”“跑”等。 创作童谣的时候，可以用其中的字写:操场热闹，孩子们蹦蹦跳跳。 你跳绳，我扔包，他踢球，我跑。 十分钟，巧妙利用的话，学习效果不会错。

5、思想复制必须健康

童谣是孩子们的精神食粮，有着思想复制健康、有利于孩子成长和身心发育的非常重要的前提。 好的童谣能激发孩子的创造力，树立正确的人生信念，成为孩子繁荣的基石。

童谣示例:

1、看我摸手掌，看我摸，不要摸我。 请不要碰。 我一碰耳朵你也会碰耳朵。 就算我摸鼻子你也摸鼻子。 我一碰眼睛你也会碰眼睛。 就算我摸头你也摸头。

小猫真的本事很大，一生中都会画画。 你在画什么样的画？ 是的，有五个梅花瓣。

3、小鼓咚咚咚咚地叫我小鼓咚咚，我说话也明白这一点。 我叫小鼓三次，我的小鼓叫咚咚，咚咚，咚咚。 哎呀，这不行。 婴儿在床上睡觉。 我的鼓别响，鼓说“明白，明白，明白”。

4、不要生气洋娃娃，不要生气，我向你道歉。 你刚才不要生气。 请把你扔在地上。 弄脏了你的新花衣服，脸上都是泥。 一定还很痛吧？ 非常抱歉。 衣服脏了我给你拍，脸脏了我给你洗。 我给你揉揉哪里疼。 今后，我会珍惜你的。

5、弟弟摔倒的时候，我叫醒弟弟走路不观察，倒在地上的时候，我叫醒了他。 为他洗掉身上的灰，洗干净手上的泥。 我要做个好孩子，互相帮助记住心。

6、哪本书对简和阿宝好？ 请拿着书看。 小狗和小猫也来热闹一下。 简一边读书，一边工作，一边看小猫，“喵”地叫。 小宝看了书，一下子翻了过来。 小狗汪汪地叫着:“你知道多少？ 我们的孩子们，看看吧。 简和阿宝，哪个读书好？

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