“深入做好排查校园欺凌需要用好“细”字诀”

为了继续深入开展中小学生欺凌防治工作，着力建立健全长效机制，教育部日前印发了《中小学生欺凌防控专项行动方案》，启动了中小学生欺凌防控专项行动。 通知指出，此次中小学生欺凌防控专项措施的要点是，进一步探索各地员工死角，牢固编织联动互联网，健全长效机制，建设平安校园、和谐校园，促进学生健康快乐成长。

这个通知来得正是时候。 近日，安徽省明光市一名13岁女孩在厕所被两名女孩打了64巴掌后晕倒。 经报道，当地政府免职涉事学校校长，停课责任教师，安排心理辅导教师对涉事学生进行心理疏导。 这个事件告一段落，但公众再次唤起了对校园欺凌的痛感，舆论场也开始了讨论。 显然，近年来，各地深入开展了中小学生欺凌防治工作，取得了积极成效，但部分地区仍发生学生欺凌，严重损害学生身心健康，影响十分恶劣。

在这种背景下，教育部发出通知，强调大力建立健全长效机制，呼应舆论关注，表达了杜绝校园欺凌、维护学生健康成长的强烈决心。 目前，各地各学校都进入寒假时间，这是开展业务排查的好契机。 全面排查体现在两个层面，一是有关部门对所有中小学和在校学生进行全面排查，二是各中小学自主开展自查工作。 在这两级故障诊断中，必须先由学校自行调查，然后由监管部门进行检查。 只有真正的主动检查和核查完毕，全面排查的效果才能更好地体现出来，才能早期发现、早期预防、早期控制可能发生的欺凌行为。

学校应该如何完全利用寒假的契机排除中小学生欺凌的问题？ 答案是深入访问，不要过头，不要留死角，不要设立禁区。 当然，舆论场上，学校欺凌点燃公众怒火后，涉事学校意识到，媒体不介入就必须做。

只有真正下决心排查，着力调查，才能发现问题，处理问题。 疑难解答需要仔细听学生家长说，仔细听学生有没有被欺负过，同学有没有被欺负过。 在故障诊断的全过程中不能怕麻烦，一条有价值的线索也不能错过，要想办法细致。 必须注意的是，不要将学生之间正常的玩耍乃至震级小的摩擦归类为校园欺凌。 校园欺凌是指故意或者恶意通过肢体、语言和互联网等手段，实施欺凌、侮辱加以危害，不得误读。 为了故障排除而进行故障排除，不抓住几个典型就不罢休。 如果不扩大化，不善于认识，故意制造新的矛盾，那就错了。

顺带一提，早些时候，根据国务院教育监督委员会办公室向各地发出的《关于实施学校欺凌专项措施的通知》，各地各校将对专项措施第一阶段的特殊教育情况、规章制度的完善情况、职工预防加强情况、学校欺凌事件的发生和解决情况等进行全面的自我调查、举例说明 我认为现在，对这次欺凌事件的全面排除也需要调查、重新审视、提取，不要把大事小事和小事扯在一起。

现在，当务之急是全面排除欺凌事件，这项工作只有做得细致，才能为下一步的工作打下基础。 只要各地各学校切实加强组织领导，做好周密部署； 只要相关部门健全联动机制，形成业务实力； 只要加强监督管理部门督促检查的力度，指导学校不断改进防治措施，就能逐步实现预期的管理效果。 (作者系媒体评论家)。

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