“数据显示：新兴产业新增人员超七成来自职校”

教育部近日召开新闻发布会介绍“十二五”期间职业教育改革快速发展情况时，教育部有关人士介绍说，“十二五”期间，我国培养了许多支撑经济社会快速发展的技术技能人才。 在现代制造业、战术性新兴产业、现代服务业等行业，一线新增工作人员的70%以上来自职业大学毕业生。

2019年1月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，指出职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。 教育部职业教育和成人教育司司长陈子季说: &lsquo； “十二五”期间，最大的突破是建立纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。

据陈子季介绍，在服务国家战术方面，全国职业学校开设1200多个专业和10多万专业，基本覆盖国民经济各行业，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。 在现代制造业、战术性新兴产业、现代服务业等行业，一线新增工作人员70%以上来自职业院校毕业生，职业教育社会认同度明显提高。 制定和实施《制造业人才快速发展规划指南(年)》，加快制造业紧缺人才的培养。

在服务区快速发展中，实施了职业教育东西部合作行动计划，全面覆盖东西部职业院校合作，疏通东西部中职招生合作，推动职业院校全面参与东西部劳务合作三大行动，累计投入资金18亿元以上设备。 在扶贫志愿服务方面，70%以上的职业院校学生来自农村，成千上万的家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想。 教书的人、就业的人、摆脱贫困的一家人，是切断贫困代际传播的最有效方法。 在促进教育公平化方面，中职免学费、助学金分别覆盖90%和40%以上的学生，高职奖学金、助学金分别覆盖近30%和25%以上的学生。 3年间增员300万人，为六安定六保服务，抓住了中国高等教育普及化的立足点。

十三五期间，产教融合、校企合作成为职业教育的基本运作模式。

深圳职业技术学院副校长马晓明介绍说，近年来，深圳职业技术学院大力推进专业群与产业融合，建立了龙头公司和特色产业学院，实现了二元育人，我们与华为合作&lsquo。 证共生共长人才培养模式将面向公司在职工程师的培训认定与高等教育相结合，处理了职业教育与领域公司快速发展脱节、教育标准落后于公司标准、教育文案落后于技术快速发展的问题。

在校企合作下，深圳职业技术学院形成了开放、适应技术快速发展的教育教学标准体系。 马晓明表示，学生在校期间拥有学生身份，通过到公司深入实践，拥有工程经验和认证工程师身份。 对公司来说，减少了公司对学生职位培训的价值成本、资金价格等问题。

山东省教育厅党组织书记邓云锋厅长分享了山东省率先探索建立教育高考制度的经验。 在如何解读职业教育方面，邓云锋介绍说，山东省有许多学生超过普通高中和普通科的录取线，职业教育使学生们在就业方面具有更大的特点。

邓云锋说，原来的职业教育的快速发展没有受到重视，对于快速发展&lsquo； 天花板到了高职就结束了。 目前，教育部大力推进和稳定发展教育本科，建立了连接中职、高职、教育本科的培养体系，包括下一步有专业硕士、专业博士的路径，职业教育的吸引力大大提高。

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