“巩固脱贫攻坚成果 教育扶贫扶上马还需送一程”

最近，中共中央政治局常委在听取脱贫攻坚总结判断报告时指出，经过8年奋斗，我们如期完成了新时期脱贫攻坚目标任务，现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部脱帽，消除了绝对贫困和整个地区的贫困。 但是，也必须看到，我国快速发展不平衡不充分的问题依然突出，巩固脱贫攻关成果的任务依然艰巨。

扶贫在整个扶贫攻防战中发挥着重要作用，推动着贫困地区从输血到造血的根本性转变。 要巩固脱贫攻关的成果，教育扶贫上马后，还需要再走一段路。 前几天，18岁的男高中生和14岁的女中学生结婚的消息引发了社会话题，这样的信息正好从侧面证明，要巩固教育脱贫的成果还有很长的路要走。

教育部公开数据显示，全国义务教育阶段编制档案辍学学生登记簿编制之初达到20万人，仅四川省凉山州输入系统辍学学生就达到6万多人。 这些辍学学生现在为零，但可能会有看不见就跑出去的意外。

如何让适龄儿童按时入学，让这些学生上学后不去呢？ 首先，必须多次使端口向前移动，注意前方，巩固共同保证。 各级地方政府和卫生、教育等部门，特别是村委要随时了解当地儿童的出生情况，对新生儿童制作档案卡，随时跟踪其去向，核查入学情况。 其次，建立辍学学生的业务登记簿和监测报告制度。 教育监督部门和各级地方政府完全利用大数据和新闻技术等手段，采取网上+网上无缝对接的方法进行监测，以最容易发生辍学的中学阶段为要点监测学阶段，以贫困家庭儿童等特殊群体为要点进行监测。

如何让学生不仅能进去，还能坐下来好好学习？ 这在提高教育质量方面需要再走一步。 提高教学质量是关键，其核心是建立一支好的教师队伍。 必须让越来越多的好老师教贫困地区的孩子，进而通过招聘引进支教等形式处理数量不足的问题，特别是提高贫困地区学校紧缺的薄弱学科、双语教师的招商工作力度，处理结构性师资不足的矛盾。 通过进一步提高贫困地区农村教师的待遇，增加培训配额，加强贫困地区教师进入后可以留用的城乡教师交流、远程教育研究、在线培训等，实现贫困地区教师的地方性转变和素质提高。 并激发贫困地区农村中小学的办学活力，进一步深化课程改革，改变课堂教学策略，对比之下对返校儿童进行个性化的分层教学和学习设计，消除他们在学习上的困难，提高他们对学校的吸引力，保证他们不仅有所停留，而且有所学习

要使扶贫工作更加稳定，走得更远，不仅要让学生上学取得好成绩，还要让学生毕业后稳定就业致富。 进一步推进贫困家庭学生就业工作，各级政府和学校要首先建立贫困家庭毕业学生实名制新闻库，跟踪管理其就业，开展比较职业指导和培训，落实各种优惠政策。 其次，要常态化开展职业技能精准培训，地方劳动和就业保障、人力资源管理、教育等部门必须齐心协力，帮助贫困家庭的学生实现体力劳动向技能型劳动者的转变，实现一个人的长时间就业，帮助全家稳定脱贫。

教育扶贫与产业扶贫、旅游扶贫等最突出的是贫困人群接受教育扶贫的自觉性和能动性。 比起摆脱经济贫困，教育摆脱贫困的动机更难激发动力。 健全贫困学生资助政策体系，仍有助于实现助学、摆脱精神贫困的关键，还是要打破观念和认识的僵化。 在贫困学生群体中，一方面增强再教育的文化自觉，另一方面加大义务教育法等法律法规的普及和执法力度，提高贫困群众的法律意识，并将其内在化为行动自觉，进而用其他方法帮助树立新时期的教育观，使教育在贫困世代间传播。

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