“立足优质产教深度融合 应对经济新常态挑战”

党的十九大以来，中国特色社会主义进入了新时期，我国经济的快速发展进入了从高速增长阶段向优质快速发展过渡的新阶段。 在经济新常态下，加快现代职业教育的快速发展，是时代快速发展的要求和人民群众的诉求。 常州工程职业技术学院在经济新常态的背景下，立足优质快速发展，以党建为先导，以专业建设为核心，以双高建设为保障，在建设现代化国际化示范化中国特色高水平高职强校的道路上奋力前进。

快速增长转移，经营理念跟上经济快速发展的新常态

我国正处于经济增长速度转移期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期三期重合的阶段，要实现快速发展速度的下一步、利润的上一步，不仅需要大量创新人才，而且需要职业教育培养的数亿高素质劳动者和技术技能人才， 这就要求职业教育回答这样的问题。 用什么样的姿势适应新常态？

常州工程职业技术学院着眼于国际国内的快速发展形势和领域技术的快速发展态势，重复质量立校、特色兴校、人才强校、文化铸造学校的办学理念，以学校建设为现代化国际化示范化中国特色高水平高职强校的快速发展目标，优质推进党建、优质集聚队伍建设、 聚焦保障文化建设优质质量提高、制度建设优质快速发展的五个优越发展方向，全面开创学校优质快速发展新征程特别是紧紧抓住经济进入新常态这一快速发展主轴，积极适应职业教育发生的翻天覆地的变化， 从被动应对转变为积极适应，从大规模扩张转变为以内涵式快速发展为主体的优质快速发展，从技术技能人才的培养转变为以学校为中心的教育转变为开放型、多元型、共享型的校企合作型教育，全面进入优质时代。

产教深入融合，人才培养适应产业结构升级的新常态

我国正处在从世界经济大国向世界经济强国迅速发展的新阶段，产业结构升级是大国向强国前进的必由之路。 特别是要实现中国制造向中国智造和中国创造的发展，实现价值链和产业链的升级。 这需要提高人才培养质量，需要产教的深入融合。 职业教育新常态是系统不断提高培养人才的能力，中国经济进入新常态，为新时期提供优质服务。

学校以高水平的专业建设推进和指导高职强校建设，强调重复生产和教育融合，突出特色快速发展的道路。 积极跨越教育界，与领域组织、龙头公司、地方政府部门合作办学，形成了15344种产教融合模式。 即以培养双高三型技术技能人才为中心，构建技术通、装备通、标准通、人才通、文化通的五通模式，着力构建产业学院、实训平台、科技创新平台3个领域组织 围绕龙头公司及学校4个主体与中国检验检疫科学研究院、sgs、上海城建市政工程集团等龙头公司共建产业学院6个，拥有省级实训平台2个、省级创新平台5个、创业教育平台3个，联合现代学徒制项目19个、 实施公司新型学徒制项目1个，开设订单班30个，第十三个五年计划期间累计投资公司超过6000万元，学校累计四技术服务近2亿元。 由学校牵头组成了全国检验认证职业教育组和全国现代焊接职业教育组，成为检验检测领域和焊接领域高端人才培养、技术交流和资源共享的核心平台。

创新驱动引领，快速发展动力顺应科技革命新常态

世界新一轮科技革命、工业革命、能源革命准备就绪，中国要实现经济转型升级，就必须依靠技术创新实现经济增长，调动全社会的创新动力，创造潜力，创新活力。 在新的全球增长面前，只有改革者前进，只有创新者强大，只有创新者获胜。 同样，没有创新就没有教育，创新驱动是职业教育快速发展的首要动力。

学校紧紧围绕着内涵建设这一职业教育创新的着力点，有勇气通过改革推进创新，通过创新推动快速发展，认清时势，抓住机遇，抢先于人。 由学校和哈尔滨焊接研究所共建的省级技术转移中心，将常州和周边城市的创新资源聚集在技术中心，为产业创新的快速发展和专业的快速发展不断注入新的活力。 年，学校被批准为江苏省三星级中小企业公共服务平台，成为全省唯一可自主认定技术合同的高等学校，年获得江苏省技术交易市场先进集体荣誉称号，2019年，再次成为全省唯一获授权的职业院校。 真正实现了在行业的话语权，形成了全职范式。

开放合作共赢，国际化快速发展顺应全球教育治理的新常态

职业教育的新常态是自身适应新的变化，挖掘新的机遇，走国际化快速发展的道路。 配合《中国制造2025》，中国职业教育积极成为国际标准的建设者，体现职业教育规律，创立国际水准的教育标准，努力成为国际资源的提供者、国际职业教育合作的主导者、职业教育世界名片的所有者。

学校着力构建国际化建设四大项目，引进国际焊接、现代化工等技术标准，制定具有国际化视野的本土化人才培养方案和课程体系，试点实施国际人才培养班，全面培养具有国际视野的优秀人才。 并积极引进优质国际资源，提高教师国际化水平，推进优质国际化平台集群建设，以教育平台+课程资源的形式，输出独具特色的在线职业教育处理方案，树立学校职业教育国际企业品牌。

刺激快速发展动能，内部管理顺应国家科学管理的新常态

快速激活动能是学校快速发展的重点。 一是在现代人才培养的定位中强调技术技能，只有培养复合型、实用型人才才能适应现代公司制度的需要。 二是以现代培养模式突出创新，提高技术技能人才培养质量。 三是在现代运行机制中强调重构，共同推进职业教育科学的快速发展。 四是以现代评价体系突出重构，建立领域公司参与的、开放融合的职业教育评价体系。

十三五年计划期间，学校紧紧提出了新时期对高等教育改革快速发展的新要求，重构了学校内部的执政体系，在党委领导下形成了多元共治的执政格局，为学校内涵的快速发展奠定了坚实的执政基础。 以健全内部执政体系、优化执政结构为线索，以智慧校园建设为载体，实现党建、行政、学术、民主权力的和谐运行机制。 并完善内部质量保证体系的制度文化，培养全员质量观念，强化质量自我诊断、自我监测、自我完善机制，真正把质量保证作为质量主体健康成长的内在需要，形成了全职特色的自主自律、卓越的质量追求文化。 年，学校再次获得国家教育成果奖一等奖。

(常州工程职业技术学院王光文) ) )。

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