“缺乏对抗与比赛 “不出汗”的体育课该改变了”

体育的好处谁都知道，但体育课处处碰壁成为副科，经常被挤； 体育老师当了班主任，没有被父母反对的运动负荷，没有战略，没有比赛，没有体育课，也不能让学生出汗。

中办公室国家办公室日前印发的《关于全面加强和改进新时期学校体育实务的意见》提出，要改进中考体育考试复印件、方法和评分方法，科学明确分数，逐步提高。 随后，教育部相关负责人在新闻发布会上表示，体育中考的最终目标是达到与语言数相同的分数水平，探讨在高考录取中，体育素养如何评价、如何评分。

10月28日，《云南省中考体育考试方案(征求意见稿)》公布，由单一学生体能测试变为首要检测学生体质健康的临界测试、基础体能测试、特殊技能测试和竞赛加分项。

在转战后的指挥棒下，大家对体育课的态度真的能改变吗？ 提高分数的强制方法，体育教育的应试倾向不是会增强吗？ 矛盾之下，不出汗的体育课，到底该如何改变呢？ 增加分数，真的能让大家爱上体育吗？

1.体育教育很重要，但次要进行

要知道家长和学生重视那些科目，看看教育培训机构的课程安排，基本上就会找到答案。 此时，云南省昆明市街头教育培训机构的课表上又增加了一项体育活动。

2019年底，云南省教育厅决定将中考体育成绩提高到100分。 学生体育考试每学年组织一次，加权三年的成绩计算总分，计入高中阶段校招合格的总成绩。

这个消息在网民中引起了不小的动荡。 达成了。 为什么需要提高分数？ 得分是否在可操作空之间？ 不擅长运动，不能进行激烈运动的学生，该怎么办？

在《云南省中考体育考试方案(意见征集稿)》中，基础体力测试的必备项目有: 1分钟跳绳、50米跑、4×； 15米折返跑、800米跑(女子) 1000米跑)男子。 跳远、实球投掷、坐位体前屈等是选拔项目，为6选2选。 专业技能测试包括足球、篮球、排球、网球等。

具体的项目刚刚公布，但昆明的教育培训机构已经有了&lsquo； 中考体育提高的语言。 昆明的一位体育老师告诉记者。

很明显，支持学生重视体育的战略，没能摆脱应试模式。 在某些人看来，提高分数就像另一只手，把学生逼进教育培训机构。

昆明市家长郝侬带头。 尽管如此，孩子刚上初中一年级，她就给孩子申请了中考体育高考班。 从现在开始，每周要求教练进行训练，以便在中考体育中获得高分。

但是，提高分数也有引起重视科目的方法，不能避免以考试为导向的讨论，不重视的话，也有不去体育课的地方。

这两者之间不自然的状况，体育课很难取得平衡。

学生培养必须德智体美劳全面快速发展，但从实践上看，体育教育固然重要，但无论是次要还是次要，都容易出现忙完就不需要的情况。 国家中小学体育健康课程标准研究开发小组组长季洱表示，“提高分数，使体育和词汇量处于同等水平，督促全社会重视体育，让学生积极锻炼，既是无奈之举，也是最有效的方法。”

季网曾赴云南判断体育新考试，此次改革最大的亮点是每年一次的考试成绩加权计算。 因为每年都要考试，所以可以让学生好好锻炼。

目前，没有办法的动作被更多的地方采用。 天津、福建从30分上升到40分。 深圳从30分上升到50分，江西从55分上升到60分。

这次，就像重视体育课一样，政策依然选择了学生和家长熟悉的考试什么、重视什么的习惯方法。

2.不需要在训练上花钱，中考体育分很容易就能拿下

1990年，教育部发布《学校体育实务条例》，其中提出体育为考试科目。 当时没有兑现。

在中考科目中，体育也渐渐挤进去了。 之后，省市陆续将体育考试纳入中考项目，分数在30分左右。

长期以来，体育课一直被占用着。 理由不言自明，主科分数更高，体育课好了，对提高成绩没有帮助。

对此，季网确定反对，体育锻炼不仅不影响文化成绩，而且促进了学生智能的快速发展，&lsquo； 7+1>； 8的效果。 也就是说，每天7个小时的文化学习再加上1个小时的体育锻炼，效果会大于8个小时的文化学习。

上海体育学院副教授杨剑锋曾经在本报上发表说:“最优秀的学生在操场上。” 本文指出，与国内学校把体育仅仅看作副科不同，在英国的一些学校，体育与文化课同等重要，也是体育第一、学习第二。 这些学校配置有许多体育活动，冬季以橄榄球、足球等为主，夏季以板球、划船为主。

从另一个最重要的角度看，中考体育分数逐渐提高，呈现中小学生身体素质下降、肥胖率、近视率上升的现实困境。

这几年，合肥市的中考体育从30分提高到40分，达到了现在的60分。 合肥一所中学体育老师章严发现，中考体育最明显的结果是，初三是孩子体格最好的时候。

根据教育部学生体质健康监测，初三、高一学生的体质健康水平明显优于其他年级。

刚开始接手初中一年级的时候，学生跑400米都气喘吁吁。 经过一两年的锻炼，跑完800米、1500米，也没问题，身体明显结实了。 在章严的体育课上，中长跑是固定项目。

章严所在的中学每周安排三节体育课。 今年，该校学生中考体育平均分为56.57分，离满分只有不到4分。

因此，章严认为，不需要花钱训练，只要按照中考体育的定位和现行考试标准，在学校充分进行体育课，提高体育课的质量，加上必要的课外运动，中考体育的分数就很容易取得好成绩，学生就能取得好成绩

3没有体育课，缺乏对抗和比赛

即使是逐渐受到重视的中考体育，也面临着很多问题。

据调查，在某省中考体育排球项目的时间表上，初一、初二学生考台球，初三学生考传球和台球。 也就是说，在20秒内各完成10次传球和台球。

中考体育考试的复印和测试方式比较单一，是一种着重于体能和体质健康方面的测试。 但是，学生的兴趣爱好多种多样，体育课的运动强度和运动量安排，由于科学、比较有效而存在不小的差异。 赛季在这样的引导下，最突出的问题是，很多体育课不出汗，&lsquo； 没有三体育课，即没有运动负荷，没有战略，没有比赛。

地方对个别技术和组合技术的考察远远达不到常规体育赛事的基本要求。 季浏认为，如果没有体育对抗和比赛，学生们完全感受不到体育对体育精神和人格培养的锻炼。

事实上，对抗、比赛的缺失都与体育课中偶尔发生的学生伤害事故有关。 在目前教育管理无误的情况下，没有人能保证体育教师免于责任，恐惧心理也是体育教师们面临的烦恼。

在中考体育科目的设计上，应该如何兼顾城乡、东西方的差距？

儿童青少年的体力主要包括心肺耐力、力量、柔韧、敏锐的协调力等文案，对应的运动有游泳、俯卧撑、武术、篮球等。 华东师范大学体育健康学院教授尹小俭认为，大部分地区基本具备相应的设施条件，即使条件不足也可以查询心肺耐力、城市学生参加游泳、农村孩子参加中长跑等相应项目进行替换。

体育考试最大的优点之一是体育项目具有可替代性。 不同的项目可以调查学生的相同能力。 季浏表示，要根据规定的动作，充分考虑不同地区文化、经济快速发展的差异，设置自选动作。 民族以前流传下来的运动也可以纳入中考。

目前，昆明八中体育教师张鑫在各门体育课上得了10分钟，为学生训练中考体育项目。 他根据学生的日常表现给学生评分。 现在，中考体育活动中10分是自己评分，老师根据学生期末的考试成绩和日常情况进行判定。

中考体育要实施过程性考核，体现学生进行体育锻炼的学习态度和参与度。 季浏建议拿出一部分分数，评价学生在日常体育课上的成绩和参加训练的态度。 中考体育也必须逐渐参加游泳等体现基于生活经验的生活技能的项目。 体育锻炼不仅能强身健体，还能在危机时发挥作用。

4.体育课的目的不是为了考试

在日常体育课上，长春三年级的秦语找不到自己喜欢的武术。 他只能按部就班，老师教什么，自己学什么。

并不稀奇，北京的中学生从小就喜欢击剑。 但是到了中学，练习的时间越来越少了。 因为中考不参加击剑，所以大多数时间只练习中考体育项目。 击剑练习只能放在课外。

尹小俭说，按照现有的课程标准，体育课不再像以前那样训练个别技术，而是从体育活动的多样化和幽默感进行教育。 体能训练只占上课时间的1/4左右，学生还可以根据自己的趣味性参加体育选修课。

在满足学生个性兴趣的体育选修课设置中，必须考虑教师、硬件条件等制约因素。

但是，现实情况是，各地的体育课仍然以中考的复印件为中心展开。 中长跑、跳绳、立定跳远等。

提高中考体育分数，意味着提高体育课的质量吗？ 学生们会因为分数的提高而爱上体育课，爱上运动吗？ 答案很明显。

那么，人们在探索体育课的幽默感，到底从哪里来呢？ 除了个人爱好以外，似乎没有其他答案。

尹小俭说:“有些课是必修的，学生可能不喜欢，但有趣的事情是可以培养的。”

在有趣的培养之前，运动和考试会划等号。 别忘了随时上体育课的目的不是为了考试。

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