“中办国办:把美育纳入各级学校人才培养全过程”

最近，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时期学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。 《意见》指出，以美育人、美化人、美培元，将美育纳入各级各类学校人才培养全过程，共谋学校教育各阶段，培养德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人。 必须健全以所有人为对象的学校美育育人机制，缩小城乡差距和学校间的差距，使所有学校的学生都有接受美育的机会。

《意见》的首要目标是，到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面充实，教育教学改革成效明显，资源配置不断优化，评价体系逐渐健全，管理体制更加完善，教育者审美能力明显提高。 到2035年，形成基本全面覆盖、多元化、优质的具有中国特色的现代化学校美育体系。

“意见”需要完整的课程设置。 美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、电影等课程。 在学前教育阶段开展适合幼儿身心优势的艺术游戏活动。 在义务教育阶段丰富艺术课程的文案，在开设音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、电影等艺术课程。 高中阶段开设多样性艺术课程，提高艺术课程的选择性。 职业教育将开设艺术课程与专业课程有机结合，加强实践，体现职业教育优势的拓展性艺术课程。 高等教育阶段开设以审美和人文素养的培养为核心，以创新能力的培养为要点，以中华优秀以前流传下来的文化传承的迅速发展和艺术经典的教育为首要文案的公共艺术课程。

《意见》强调要严格落实学校美育课程开设的刚性要求，扩大课程行业，逐步增加授课时间，丰富课程文案。 义务教育阶段和高中阶段的学校严格按照国家课程方案和课程标准举办优秀的美育课程。 在高等教育阶段，将公共艺术课程和艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，使学生能够完成公共艺术课程两个学分。 鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。

根据《意见》，建立美育基础薄弱的学校资助体制。 各地要加强乡村学校美育教师的培养，通过乡村教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教育的全科教师。 鼓励乡村学校各学科对在职教师开展美育培训，培养能承担美育教育和活动指导的兼职美育教师。 推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，建立校际教师共享和城乡学校携手支持机制。 统一进行乡镇中心学校和小学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同步授课、共享优质在线资源等方法，弥补教师和资源的不足。 引导高职院校师生强化服务社会意识，支持高职院校开展美育浸润行动计划，支持社会力量开展美育公益项目。

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