“研究生教育改革打出“组合拳””

我国已经成为研究生教育大国，新中国成立以来累计培养1000多万博士、硕士，今年研究生将达到300万人。 目前，这些数字的背后存在着一些突出的问题，在一些学校片面追求规模扩大、缺乏优质个性培养的情况下，对培养不足的人才和掐指一算技术突破的支持力度不够，教师领导力建设需要加强等。

的存在对研究生教育提出了新的任务。 9月22日，教育部举行新闻发布会，发表《关于加快新时期研究生教育改革快速发展的意见》(以下简称《意见》)，研究拟订推进要点的10项专项行动，在学科建设、导师队伍建设、研究生培养等方面提出了分组打击，并设立了研究生院

推进学科专业调整吸引最优秀学生进行基础研究

国家的重大诉求是研究生教育和高层次人才培养的重点。 此次《意见》确定提出基础学科、应用学科、交叉学科分类的快速发展和动态新机制的调整。

学科建设改革行动纳入十大专业行动中，即建立设置规范、动态调整的学科专业目录管理新机制，开展学科专业目录修订工作； 建立提高专业学位培养能力和培养规模的国家要点支持的学科专业名单，健全国家急需学科专业的诱惑机制。

国家快速发展委员会社会快速发展司副司长蔡长华介绍，集成电路、人工智能、存储技术、医学攻关等相关学科专业被纳入国家重点支持学科专业名单，在招生计划、人才引进、资金投入、职称评审等方面得到优先支持。

十大专业活动包括重点推进一流学科优秀培养活动、关键行业核心技术高层次人才培养活动，进一步支持和促进双一流建设高校，在已有一定国际影响、对服务国家重大战术诉求发挥重要意义的学科和方向上，尽快 聚焦关键行业核心技术，组织双一流建设大学和一流公司(院)，统筹调整资源，加快超常轨道的培养紧缺人才，为处理掐住国家脖子的技术问题和推进科技创新做出贡献。

此外，十大专业活动还将探索建立支持原始创新的自然科学和哲学社会科学行业的基础学科，以及确定支持具有极高保护继承价值的绝学、冷门学科的招生计划管理负面清单制度，对问题凸显的培养机构加以必要限制的博士研究生招生选拔机制

蔡长华表示，下一步将建立与经济社会快速发展相适应的研究生招生计划调整机制，加强基础研究，建设数学、物理、化学、生物等基础学科基地，吸引最优秀的学生参加基础研究，夯实快速发展的基础。

破解导学矛盾:建立教师失范的责任认定与追究机制

教育部学位管理和研究生教育司司长洪大用表示，目前我国有研究生导师46万人，确实存在部分导师指导精力不足，指导方法不科学，质量不严格，部分导师教师教师失职的问题。 近年来，由于这种问题而产生了导学矛盾。

导师队伍建设是研究生教育的基础性工程，决定着研究生教育的质量和水平。 《意见》强调，必须提高辅导员队伍水平，加强辅导员岗位管理，划清职责界限，将政治表现、师德师风、学术水平、领导精力投入、教育者实效等纳入辅导员考核体系。

洪大表示，下一步将从多方面入手，确保导师队伍质量，建立国家典型示范、省级要点保障，规范导师的领导行为，包括培养公司全面覆盖的三级导师培训体系，导师是学生学术导师，人生导师， 研究生不仅是学生的身份，还是导师的伙伴。 我们要出台《研究生导师指导行为规范》，依法建立教师失范责任认定与追究机制。

严格质量控制:防止不合格学生毕业

研究生教育肩负着培养高层次人才和创新创造的重要使命。 据说我国的研究生招生规模已经从去年的约80万人增加到了去年的110万人左右。 但是，我国目前的注册研究生只有2人，美国大致9人以上，德国、韩国约5-7人。 由此可见，我国研究生规模与国家对高层次人才的诉求还有差距。 洪大用在发布会上表示。

《意见》提出，要重视服务诉求，合理扩大人才培养规模，博士研究生招生规模适度先行安排，硕士研究生招生规模稳步扩大。

对于如何保障培养质量，《意见》强调，必须严格把关入口，深化考试招生制度改革，精准选拔人才。 严格把关过程，引出课程学习、考核、论文答辩、学位评定等重要环节，落实全程管理责任； 严格出口管制，合理制定学位授予相关科研成果要求，加强学风建设，敢于阻止不合格学生毕业，逼迫学生埋头求学。 采用学位授予点判断、学位论文抽查等手段，加强对研究生教育质量的监督检查，将学位论文造假行为纳入全国信用新闻共享平台。

教育部学术不端，学位&lsquo； 注水问题始终坚持零容忍，一起发现、调查、敲打在露头上。 我们必须坚决确保学位授予的含量。 洪用说。

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