“线上教学成主课堂 云端中文课催生教学新模式”

受新冠肺炎疫情的影响，国际汉语教学平台从线上转移到线上。 在在线教育成为汉语教学主要课程的背景下，汉语教师们一直在思考如何改变思维方式，调整教学方式，并在实践中进行探索。

中文教育机构转战互联网

年3月7日，西班牙巴塞罗那孔子文化学校孔子数字教室正式开课。 该校校董麻卓民意外地发现，二期播出时间段在线学员人数突破2500人，占5个校区注册学生的80%。 另外，网络课程对社会开放，本校以外的学生参加听课的有350人。

孔子文化学校的教师以新奇的授课形式，把中文课放在学生家里，许多父母也忍不住和孩子一起开始了中文在线课。 麻卓民表示，这次网络教育尝试取得了意想不到的效果，不仅激发了学生们学习的趣味性，也提高了老师们的教育水平。

正如西班牙巴塞罗那孔子文化学校适时做出变更，各中文教育机构也转战网络各国孔子学院开始在线教育的网络中文教育平台中文联盟推出了一系列示范课、精品课的海外中文学校开设了在线中文课。

4月中旬，意大利教育部与媒体联合推出的电视网络课程电视学校启动，在罗马国立居住学校任教的国际汉语教师陈晨是初级汉语课程的设计师、策划人，并参与了录制。 课程复印很全面，对我的中文学习很有帮助。 上这门课的学生是这样说的。

相关专家表示，疫情冲击了国际汉语教学，但大规模的在线汉语教学实践为今后汉语教学的互联网化、新闻化积累了丰富的经验，也产生了新的汉语教学模式、教学形式。

如何适应多样化的课程

北京语言大学中华文化国际传递中心主任助理、副教授岳岩写道:疫情期间，在线汉语教学保证了教育的顺利进行，其特点也很明显。 不受课时空的限制，学生可以随时随地进行学习，实现碎片化、个性化的教学和学习。 在线授课教学资源丰富，媒体多样，容易获取、传播、共享、留存，不需要像以前在教室里传的那样做笔记； 教师可以使用在线通信工具及时向学生传达与教育相关的文案、资源、计划、通知等，从而节省新闻传播的时间和价格。 但是，短板也存在。 在线师生之间的教育交流不如以前流传的课程频繁，学生之间的交流更少。 在线授课师生之间的近距离交流越来越多，交流的情况也越来越现实，师生更容易产生共鸣。 老师不能像上课时那样注意和监督学生的学习情况。 这是因为对学生的自律性和自律性提出了很高的要求。

英国谢菲尔德大学孔子学院的公派汉语教师宋晶晶晶遇到了一个难题。 在开展在线教育时，她擅长运用游戏教学法，比如与华裔儿童记汉字困难的问题相比，她采用bingo词卡帮助他们识别汉字。 具体操作如下:老师将教科书词汇输入bingo在线制作网站，随机按不同顺序5×； 5排队的bingo字卡，发给学生。 老师根据词汇表读单词，学生在bingo单词卡中找出老师读的单词，将横、纵、斜五个单词连接成直线的就是bingo，可以鼓励得分。 每次上课复习词汇时，学生都会问我:“&lsquo； 老师，我们什么时候玩bingo？ 宋晶晶说。

但是，当这个在线授课期间将备受学生欢迎的游戏转移到在线授课时，宋晶晶发现它不适用于网络教育，多次尝试的bingo在网络教育中遭遇滑铁卢。 宋晶晶反复试错，经过多次重新制作，终于让bingo游戏再次上线。 她很幸运，游戏终于得到了孩子们的同意。 从游戏教学法在面试和在线授课中应用的反差中，我们发现作为老师必须尽快调整教学方法，才能适应多样化的课堂教学。 宋晶晶说。

科学技术能力中文教室

相关专家表示，疫情期间的在线汉语教学使教师们有了新的视角，也重新认识到了科技与国际汉语教学的关系。

8月18日，年海外华裔青少年魅力北京·；； 华夏中华文化体验在线夏令营的运营者正式开启了北京和中华文化体验之旅。 第一个被选中的是故宫。

如何在两节课的时间里让华裔青少年在云端深入了解、感受故宫，甚至隔着屏幕也能感受到身临其境的感觉？ 课堂上，岳岩副教授以问题为中心，采用顺口溜、动画故事、照片、自创自演和参与制作的实景视频等多种表现方法，带领营员们沿故宫中轴线通过午门，进入故宫前朝三大殿太和殿、中和殿、保和殿，后 在御花园散步后，悠然地穿过神武门。

对此，相关专家表示，云游课堂是一种全新的教学模式，是现代科技手段为网络课堂增色的成功实践。

科学技术不仅推动了在线汉语教学模式的变化，也给客户带来了不同的体验。

去年10月25日正式上线的全球中文学习平台汇集了各种中文学习资源，营造了随时随地自主学习中文的网络学习环境。 数据显示，截至5月31日，该平台客户达到64.7万人，覆盖152个国家和地区。 数据快速增长的背景是平台的智能化和个性化的好处。 由于融合了智能语音和人工智能技术，平台可以为每个学员定制个性化的学习计划，支持实时反馈，这是客户的重要体验。

本篇文章：《“线上教学成主课堂 云端中文课催生教学新模式”》