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“画好三个平台“同心圆” 下活产教融合一盘棋”

更新日期:2021-06-10 23:33:01 阅读数:

■对新时代新教育的新措施(浙江篇) ) )

深化产融结合,促进教育链、人才链和产业链、创新链的有机联系,对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型起着重要作用。

其中,绍兴市中专学校以小规模、精品化、效益化为指导思想,深化产教融合,绘制平台、机制、模式三大同心圆,构建具有立体式、开放型、平台化、网络化、生态化特征的学校共同体,

/ S2 /绘制平台同心圆

建立校企优势融合共同体

学校依托三大师资队伍,绘制产学深融合平台同心圆,搭建中高职衔接、联盟推进、领域指导、公司参与的现代学徒制联合培养平台。

以校企合作人才培养平台为中心,构建就业班与高精锐技术公司的合作方向培养模式、专业教师与公司技术发明创新培养模式。 其中,机电技术应用专业与浙江万丰奥威汽车股份有限公司等9家公司合作,工程测量专业与浙江鼎测地理新闻有限企业等7家公司合作,在技术改革、人才培养、社会服务、职业标准制定等方面开展深入合作,为现代学徒制项目的实施提供源头活水。

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此外,学校还将积极探索中高职公司一体化培养模式,依托公司和高职院校的科技和智力支持,制定三位一体型人才培养目标,将培养目标的人才素质、知识结构、职业技能纳入统一的教学计划,逐步实施完成。 实现专业和产业、公司、岗位、中职和高职的课程体系,强调课程文案和职业标准的三个联系。

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绘制/ S2 /机构的同心圆

校企产学研融合共同体的建立

学校以产教融合平台为着力点,建立了中职高职公司基于价值创造和共享的产教深度融合的体系化运作机制,实现了校企双方在产、学、研、用、训各方面的共建与共享。

建设新的教育工厂,实现校企资源融合。 整合生产开发管理全过程的教育要素,建设新的教育工厂。 通过校企合作,公司将生产现场搬入学校,将授课和实验实践教研室设在生产线上,将创新成果转化为学科专业信息体系,将新技术转化为新课程,共同推进公司导师制和现代学徒制的探索,共同建立学员能力合成、验证、考核机制,建立生产现场和实习现场 目前,与绍兴中专密切合作的公司有30家,新建油漆装饰、零部件测绘和3d打印创客空间等新型教学工厂20多家。

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完全进行12345学徒制考试,实现校企管理融合。 围绕培养岗位称职学徒的一个核心,实施强技连接操作实践课程和培养人才的核心素养课程,实施公司现场和学校课程的对接,全员24小时、构建各方面的三全管理体系,每个班级一个方案、每个学生一个手册、一个学员。 每个系推出一个示范四项活动,由校长办公室主导,实施教务处、学生处、教师快速发展处、教师快速发展处

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建立公司教室,实现校企技术融合。 准确诉诸社会,公司深入参与的以学员为中心的新课程。 在校内,创设模拟业务的场景,采用项目引领、任务驱动等教学方法,邀请公司专家与学校教师一起上课的校外,将教室设在工作岗位上,众多教师与公司老师合作,将实际的生产和经营项目与运营商进行合作

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探索1+x证书试点,实现校企制度融合。 准确把握建筑专业技术技能人才的培养要求,构建具有校本特色的1+x人才培养目标体系,建立与培养培训相结合的人才培养机制和学业评价制度,推进毕业证书与职业技能等级证书的有机联系。 建立产融合型公司认证制度,将公司员工培训课程纳入学校课程体系,切实提高专业课程与公司岗位标准的匹配度,建立公司人员与学校教师相互兼职兼薪等制度,在教师指导下建立公司实践制度,教师创新团队每年培训项目

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推进产学研一体化快速发展,实现校企优势融合。 学校先后建设了浙江益森科技和新材料研发中心,建设了杭州恒润测量和测量仪器检测站,建设了绍兴原色数字和数字打印事业站等。 依托万丰集团智能工厂和机器人研发中心,新建智能控制业务室和机器人业务室,为地方经济社会快速发展提供智能支持和人才保证。 建立创业梦想工作室,培养学生创业意识创新,手工花雕彩泥扎堆的师生创业团队与中粮集团绍兴酒有限企业合作培养,线上实体销售彩泥扎堆的作品,将产品变为商品。 药剂创业团队与越东元有限企业合作积极开发药类新品种,受到广大顾客的好评。

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绘制图案同心圆

校企育人融合共同体的建立

正确诉求于省内高职院校,以3+4、5年制、3+2等中高职一体化培养模式为平台,建立中职高校公司一体化深层次的跨界融合培养模式。

基于原有的四岗四导四学人才培养模式,学校与高职院校合作构建中高职一体化五年制人才培养模式,基于中职学生见习高职正式工作主线,严格了学生入学标准和毕业质量两大关口,在低起点高落点为学生构建了有用的立体交叉桥。

“画好三个平台“同心圆” 下活产教融合一盘棋”

学校与合作高等学校和公司成立了专业建设理事会,实行联合招生招生、联合培养方案制定、课程与教材联合开发、教育教学联合组织化、师资队伍联合建设、联合管理与评价6个联合协作机制,实现了一体化、职业化、标准化的育人。

“画好三个平台“同心圆” 下活产教融合一盘棋”

学校与高校合作领域发布人才诉求和岗位能力要求,协商中高职人才培养方案,设计一体化课程体系,研究开发课程标准,衔接课程文案,组织实施课程方案,监督跟进教学质量。 将校内实践与校外实践相结合,精心设计社团活动、技能大赛、志愿者活动、见习和派遣等环节,公司将全程跟进,全面获取社会资源,营造校企合作各方面的育人氛围。

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此外,学校还设立了二师员工站,校内专职教师在公司、高校兼职,开通公司师傅和高校教师进入学校兼课的多向绿色通道。 中职教师和高职教师以衔接课程为依托,课堂教学团队一对一配对导师和公司老师以学生为依托,跟进教学团队一对一配对。 学校领导、校企领导之间利用教育参观等手段,营造领导专业快速发展、师生双赢的中高职衔接辐射效应。

“画好三个平台“同心圆” 下活产教融合一盘棋”

一个创新相互合作、相互促进、相互受益,形成了较为完整的协同培育体系,产生了共振的实际效果,激发了校企活力,产教融合的围棋也得以生存。

成绩是对过去的肯定,也是对未来的鞭策,源源不断的人才红利揭示了学校产学融合中的视野、思考和行动。 对绍兴市中专学校来说,改革才刚刚开始,很棒,还在继续!

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