“疫情期间 怎样才能更好地守护学生健康成长”

目前，全国正在全力应对新型冠状病毒肺炎疫情。 面临新冠灾祸，各地学校开学晚，各中小学也开始以互联网+等形式进行远程教育，改变了学生所处的成长环境和接受教育的形式。 面对这一变化，家长、教师、学校管理者如何通过偶尔的工作更好地保护学生的健康成长？ 为此，记者对几位专家进行了采访。

如何培养学生良好的家庭行为方式？

记者:由于疫情防控的需要，很多学生长时间呆在家里，玩手机和游戏的时间就会增加。 这个时候，应该怎样培养孩子良好的生活习惯呢？

缪建东(睡懒觉和玩游戏玩多了，是很多孩子常有的现象。 对此，父母要保持平静的心情，不要对孩子生气，也不要马上给孩子填满生活。 适度地玩游戏不仅可以增进孩子的生活乐趣，还可以促进孩子之间的交流。 使用手机也是00后少年重要的行为特征，通过手机孩子可以得到很多新闻，学到越来越多的东西，但完全沉浸在其中是绝对不可取的。 父母必须控制孩子的游戏时间，关注游戏拷贝。 在养成作息规律的好习性上，父母应该树立榜样，树立榜样和榜样。

几天朝夕相处，对家长的教育智慧是一种考验。 平时很忙的人们，突然停止了乱跑，被强制关进监狱。 父母因此和孩子一起度过的时间增加了。 如何利用宝贵的时间，促进孩子健康成长，每一位父母都需要开动脑筋，努力。

和孩子一起重新安排新的家庭生活可能会取得意想不到的成果。 而且，这个长假也在考验亲子关系的质量。 父母要和孩子认真谈谈，分享心中的混乱和担忧，和孩子一起怎么闷在家里，看好书，看好电视剧，静下心来，想想生命的价值，全家团结一致，共同度过这个特殊的时光，让这场瘟疫成为孩子

记者:由于家庭隔离，被禁止外出，多名学生无法忍受时，父母该如何诱惑？

缪建东:好动是孩子的天性，长期守护房子对大人来说还很困难。 何况是小孩子。 同样，家长要从更科学的道理上帮助孩子明白，目前的隔离是抗击疫情的唯一好方法，以千计万计的失败告终，一定要一次又一次地重新做到底，这是考验自己意志的绝佳机会 另外，为了尽量充实孩子的生活，需要充分利用互联网的特点，让孩子能够与学校、同学、朋友保持联系，相互鼓励、相互帮助，共同克服困难。 父母可以和孩子一起讨论感兴趣的话题，可以把做饭作为新的家庭活动，孩子不仅可以成为父母的好助手，还可以掌握重要的生存技能。 另外，增加家庭的运动项目，在条件允许的情况下，可以让孩子在自己家的小区空里散步。 也可以通过互联网和同学合唱，给疫区加油打气，加油，用图画表达对杀毒的支持。

边玉芳:首先，父母要给孩子有规律的生活、充足的睡眠、合理的饮食、均衡的营养，恢复正常的生活节奏。 其次，父母可以和孩子一起多次运动，适当的运动对孩子的身心健康有重要的意义。 其次，家长必须为孩子提供丰富多彩的生活。 交替进行学习、娱乐、健身、劳动、休息的各项活动。 特别是利用这次特殊的假期，做饭、手工、绘画、阅读、培育植物、学习乐器等，不仅可以让孩子生活得开心，缓解孩子的心理压力，还可以在孩子的最后，父母与孩子讨论疫情防控过程中的感人故事， 让孩子明白现在这样不自由但比较安全的生活是很多疫情防控勇士负重前行的，孩子明白了现在在家生活的意义，就能更好地稳定自己的内心和感情，更好地珍惜生命。

如何在新冠灾祸中保护学生的心理健康？

记者:疫情时期，学生的心理健康容易出现那些问题？

边玉芳(在新冠肺炎防疫这一特殊时期，孩子们的正常生活混乱，精心计划的家庭旅行消失，春节的各种晚会取消，不能邀请三五个伙伴一起玩耍，同时要频繁洗手和戴口罩 &hellip； 在这样长期的疫情阴影下，毫无心理准备、与外人隔绝的家庭生活，确实会给人们带来紧张和恐慌的心理。 中小学生在认识能力迅速发展的情况下，对社会化的诉求增加，情绪有很多体验，但在控制能力不足的阶段，除了对疫情的关注外，生活空之间的缩小还给学生带来了认识、情绪、行为、人际关系和身体方面的一点不好的反应

对于这些不良反应，在认识上，有可能摄入过多的疫病相关信息和真伪难以讨论的信息，从而无法科学地评价疫病，甚至有灾害化的想法，在感情上，也有无聊、烦躁、胸闷、抑郁、易怒、恐惧等各种不同的想法 在思考读书、沉迷手机游戏和网络电视的人际交往中，在人际交往范围极端狭窄(缺乏人际交往)、交往能力和热情都下降、容易和家人吵架等问题的躯体化反应方面，表现得很明显 由于饮食问题、睡眠问题、对疫病的担心，有可能会出现过度在意自己的身体症状，反复洗手和消毒等行为。

记者:由于各地开学较晚，只能通过网络向学生提供心理辅导服务和心理咨询。 这给以前流传下来的学校心理健康教育带来了那些挑战？

边玉芳:学生在家，所以不能采用心理健康教育课程、团体辅导、面对面辅导等一般的心理健康教育方法。 这对学校的心理健康教育提出了很多挑战，但这不是学校和教师在心理健康教育方面不可或缺的事情。

目前，学校在开展心理健康教育时，采用科普工作与专业指导相结合、个人指导与家庭指导相结合、各种服务平台与网络通信手段相结合的思路和方法，通过电话、qq、Wechat等网络手段进行在线咨询 学校可以为学生和家长撰写疫情期间心理适应的在线读本，通过互联网建立班级群或以下学生群开展在线心理课堂。 当然，为学生建立心理危机服务热线和平台，各地和学校可以综合各级教育部门、高校、研究机构的热线完全使用。 我所在的北京师范大学有一条面向所有学生和成人的心理热线，各地和学校为学生和家长提供电话，以便随时可以打电话。 当然，在提供心理服务的过程中，必须遵守伦理、程序专业规范，避免对受援者造成二次伤害。

记者:对于学生可能出现的心理健康问题，应该如何应对？

边玉芳:学校和教师一方面要关注所有学生的心理健康问题，另一方面也要关注一点要点组。 一是父母被确诊的患者和处于疫情防控第一线的学生。 二是身边有确诊或疑似患者的学生；三是疫情重要地区的学生；四、中三、高三升学考试的学生； 五、本来就有心理健康问题的学生，以及自己性格敏感，容易受到外界影响的学生。 另外，也有家庭不完善、没有人照顾、父母本身有不好心理的学生等有点特殊家庭的学生。

第一，学校和老师在疫情期间要注意自己的身心变化。 让学生知道疫情压力可能会导致焦虑、恐慌、愤怒、烦躁等各种不良情绪的出现，这是面对压力的人正常的心理反应，不需要过分敏感和紧张。 第二，可以让学生掌握简单的心理调节做法，如深呼吸放松法肌肉松弛法蝴蝶拍照等，通过运动、音乐、咨询转移观察力，增加积极的体验。 第三，让学生通过权威媒体了解防疫新闻，防止过度虚假新闻引起的自我恐慌。 第四，特别重要的是进行家校合作。 在这个非常时期，学生和家长每天呆在一起，如果不能发挥家长的作用，就不可能做好学生的心理健康工作。

缪建东:作为父母，必须保持足够的冷静，经常观察和疏导孩子的感情。 目前，孩子的不安和恐慌不少。 父母可以通过每天15到20分钟的亲子游戏方法让孩子说出自己的感情。 另外，可以适当暴露自己的感情，告诉孩子如何解决，树立感情表达和疏解的榜样。 父母也可以通过孩子的睡眠和饮食了解孩子的心理状态。 如果发现严重的心理问题，请立即请求专业援助。

如何捕捉疫情防控中的教育契机？

记者:平时父母很忙，所以母子共处的时间很少。 疫情防控中，亲子共处时间的增加，不也给亲子感情的增进带来了契机吗？

缪建东:对。 这次疫情相当于给整个社会紧急刹车，隔离自家，阻止了每个人忙碌的脚步。 趁此机会增进父子感情，享受天伦之乐怎么样？ 亲子感情是中国家庭重要的家庭教育因素，增进亲子感情是父母需要努力的重要方向。 是家庭教育的源头，整顿日常生活，全家打扫房间、做饭、锻炼身体、快乐玩耍、用心生活是构建未来，是播种教育。

做个有心的父母，倾听孩子的声音，回答疑问，观察身边的小事、发生的事会成为家庭教育的精彩素材。 家长也可以阅读学校规定的学生必读书籍，与孩子分享读书心得。 在这期间，一边保持对疫情的关注，一边抱有诗意的憧憬。 信任和严格要求相结合，有助于培养孩子的理想人格。

记者:疫情防控涉及所有身体，疫情也为教育提供了许多生动的素材。 如何将疫情防控中出现的正能量转化为教育资源？

缪建东(家长可以利用疫情防控契机开展科学教育、健康教育、社会教育、人生观教育、生活教育等，与孩子一起探讨科学和科学家的价值、什么样的人生最美、什么样的行为值得称赞等。 中华民族抗御危机、无私奉献的精神是很好的教育资源，在这次疫情防控中，无数医务人员为抢救病人而分秒必争、为社会各界慷慨捐赠等，是对孩子人生观、价值观教育极为生动的教材。 现在，置身事外、改变思维、角色扮演等是家庭教育的最好方法。

孙绵涛:危机、危险中也有契机，疫情防控本身就是教育。 配合这次新冠灾祸，学校对学生进行戴口罩、勤洗手的卫生习性教育，按时吃饭、少吃零食、避免暴饮暴食的饮食习性教育，早睡早起不熬夜、不玩手机运动的习惯教育，不造谣、遵守纪律

在这次全国疫情防控战中，我们看到了党中央的重大决策部署，看到了各地区各部门联防联控工作取得的成效，来自一线防疫疫情防控的感人事迹，以及中国人民团结一心、同舟共济的精神风貌和众志成城防控疫情的强大力量。 这次的新冠灾祸让我痛感，保护野生动物，与自然和平共处是多么重要。 学校充分利用这些活的教育资源，通过微信等方法及时对学生进行道路自信、理论自信、制度自信和文化自信四种自信教育，进行一方困难、八方支援的团结协作精神教育，进行不怕危险、勇于负重的英雄行为教育，自觉保护野生动物。

如何提高家校联动在线教育的实效？

记者:在没有面对面的信息表达的情况下，学校应该如何通过网络了解学生的身心状况和学习状况？

边玉芳:在这次疫情防控中，很多教师早早返回工作岗位，每天统计每个孩子的健康状况，收集孩子每天的体温和各种各样的健康新闻。 如果不仅关心孩子的健康状况，还能收集一些孩子的情绪状况、每天的生活学习状况等新闻，将有助于教师和学校了解学生的心理状况。 还可以通过在线心理健康量表了解学生的心理健康水平。 另外，还可以通过与学生的通话、绘画、作文等在线学生作品了解学生的心理状况。 学校还必须通过各种途径，了解学生家里是否有互联网条件和电脑等硬件设备，是否有在线学习条件等，并做好师生信息表达、停课、停课的相关准备。

记者:由于各地开学晚，教师只能通过网络给学生上课，给以前流传下来的教育管理带来了哪些挑战？

孙绵涛:为了比较有效地控制目前的疫情，教育部通知各地推迟开学，不离校，停课不上课，教师上网上课。 在所有这种网络教育的形式下，对传统学校的课堂教学产生了一些新的管理问题。 根据目前看到的各地和一些学校的资料，首先存在以下问题。 一是教育平台的构建与分配问题，二是新教育要求的制定问题，三是教师资源与课程体系的编制问题，四是试点运行与组织实施问题，五是保障措施问题。

与这些新的教育管理问题相比，各地的教育行政部门和学校都进行了积极的探索。 例如，武汉市中小学在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间开展在线教育实施方案中，建立了空中的授课平台，发放了发布平台账户，制定了教育资源和教学要求，安排了教师编制和授课，组织了教师培训，试点运行。 从课前准备、运行保障、授课教师保障、资源保障和技术服务保障等几个方面制定和处理具体措施。

记者:为了在停课时不请假，让学生在家在线学习，家长应该如何协助？

缪建东:在线学习的重要意义在这次疫情防控过程中十分明显。 家长利用在线学习的形式，点燃孩子自主学习的热情，帮助孩子认知在线学习的目的、任务、文案，为孩子准备在线学习所需的设备、器材、家庭场所等物质条件，为孩子创造在线学习的良好环境。 要帮助孩子自主获取在线学习的优质资源，引导他们按照自己的节奏进行个性化的学习。 如果能够完全利用这个特殊时期，孩子的自学能力就会提高，这个成果可能会超过在学校学习的效果。

但是，长期在线学习会损害孩子的视力，过度的多媒体也需要注意分散孩子的观察力，每天的在线学习时间最好控制在23小时以内。 家长还应鼓励孩子携带纸质书。 白纸黑字的表达方式看起来不如网络资源生动、有趣、快速、富有娱乐性，但却是促进孩子理性思维能力快速发展的最佳途径，文案的稳定性和概念化让孩子进入更多庞杂、丰富、深刻的世界 父母必须想办法和孩子一起玩新的游戏。 多和孩子一起看书吧。

如何建立保护学生发展的应急管理机制？

记者:疫情时期，学校管理面临着那些新的挑战？ 是否应该根据疫情的迅速发展制定相关的应急方案？

孙绵涛:疫情时期，学校管理在文案的管理、管理要求和管理方法等方面面临着新的挑战。 疫情期间的管理不同于常规管理，对这种管理要更加坚决、更加全面、更加准确、更加严格。 这次疫情人命关天，各项措施的执行一点也不能懈怠。 此次防控涉及传染源、感染途径、易感人群的防控全过程，涉及到开学前、上学途中、入校前、公共区域、公务来访、食堂就餐、学生宿舍防控、健康教育的实施等全方位，各环节、各方面的具体细节决不 对于防控全过程中不顾大局、不按学校规定行事的现象，必须认真解决。

学校管理中通常有针对突发事件制定应急预案的规定，在这次疫情防控中，从现有的文献资料中，大部分学校都根据疫情的快速发展制定了相关应急预案。 虽然每个学校的预案框架不同，但目标、组织指导机构、业务要求等几个方面都是首要的。 例如江苏省丰县中学疫情防控工作应急预案包括组织指导、业务要求、业务分工、处置流程等几个方面的复印件。

记者:新冠灾祸时期，学校留守人员的值班方法和工作方法发生了改变。 这个时候，对应的学校管理方法发生了什么变化？

孙绵涛:疫情时期，学校留守人员一方面要采取值班和办公隔离的方法。 另一方面，必须严格疫情值班管理制度。 第一包括传染病和突发公共卫生问题的应急解决，全天候值班，应急办公室负责疫情的值班、管理，记录报告人的姓名、身份、电话、疫情复印件，及时通知主管人员解决。 在值班中遇到无法处理的问题时，及时向分管领导报告，值班员到岗交班后离开值班室，疫情电话值班实行责任追究制度，因工作失误导致漏报、误报、误报、新冠灾祸时期，学校利用网络新闻技术，使用微信网 将集中事务改为分散事务，在没有多室事务条件的情况下，事务人员除戴口罩外，还可以尽量不近距离接触，使用微信进行交流和信息表达。

记者:为了更好地保护学生的健康成长，学校应该如何建立健全疫情报告管理制度和传染病流行管理制度？

孙绵涛:根据《传染病防治法》的规定，学校必须建立健全疫情报告制度。 第一复印件上，学校要成立传染病防治指导组织，建立传染病疫情报告互联网，积极应对突发公共卫生问题的教师、学生都是义务报告者，传染病患者、 发现疑似患者和病原携带者应当在规定时限内报告上级疾病防控机构的责任疫情报告人发现新型冠状病毒传染病，6小时内通过传染病疫情监测新闻系统报告； 传染病暴发流行时，责任疫情报告人应当以最快的通信方式向学校和当地疾病预防机构报告疫情。学校应当建立晨检制度，查明旷课学生的原因，及早发现和排除学生的发病情况； 对儿童实行接种证书制度的学校要加强卫生疾病知识的普及教育，积极开展爱国卫生运动，不得隐瞒、延缓、谎报疫情。

关于传染病疫情管理制度，学校除设立传染病辅导组织、建立传染病疫情报告网络外，学校还有固定的专业(兼)职称疫情管理人员、消毒人员等，多次固定一定时间的检测制度，由班主任或辅导员监测学生的健康状况、个人卫生和环境卫生状况， 发现疑似症状者，应按照以下步骤报告解决。 立即向学校疫情防控指导小组报告； 通知将疑似患者送往隔离室的学生家长，将疑似患者送往指定医院就诊，对了解诊断结果的患者前往的场所消毒的密切接触者打开隔离注意窗口通风的制度定期消毒制度感染患者治疗期间一律不得来学校。 治愈后，只要向医院提出说明并得到学校的同意，就可以进入学校。

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