“职业院校毕业生成为教育扶贫队伍生力军”

日前，上海教育科学研究院发布了《年全国高等职业大学适应社会诉求能力判断报告》和《年全国中等职业学校办学能力判断报告》，这是继年后第二次发布全国职业大学判断结果。 报告呈现了我国职业院校办学的整体情况，指出了目前存在的首要问题。

根据《高等职业院校社会诉求能力判断暂行办法》和《中等职业学校办学能力判断暂行办法》的要求，上海教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，于年开展了第二届全国职业院校判断，、 收集了全国6800多所职业院校(包括1300多所高等院校和5500多所中等学校)的数据新闻和34万份抽样调查问卷，经过数据复核、判断模型和专家评议，建立了判断模型和专家评价

报告分析了我国职业院校办学基础条件、师资队伍、校企合作、人才培养、学生快速发展和社会服务能力等方面的情况，并与第一轮判断结果进行了对比分析。 报告认为，高校的社会诉求和中等学校办学能力总体上比第一轮判断情况有所提高。

一是学校办学条件明显改善。 年，全国高等学校学生教育仪器设备值均达到1万元，比年增长12.6%； 全国中职学校学生平均教学仪器设备值超过6000元，比去年增长28%，其中西部地区增长最快，增长率达32%。

二是校企合作深化。 年，高校校企共建校外实习基地16.68万所，公司提供的校内实践教学设备总额达到61亿元，学校全部493万元。 中等学校90%以上建立校外实习培训基地，70%以上的专业教师进入合作公司实践，60%以上聘请了公司兼职教师。

三是高校服务产业升级水平持续提高。 58.5%的专业点与地方支柱产业相对应，在校生达到569万人，比年增加23万人。 服务新产业、新装备、新动能的专业分数大幅增加，财经商贸、装备制造、电子新闻、医药卫生等专业的学生规模都超过100万人。

四、高校服务区经济社会快速发展成效显著。 大学全年社会教育和技术服务收入超过50亿元，学校全部达到400万元。 毕业生留在大学所在地直接就业的占当年毕业生总数的58.3%，比去年提高了6个百分点。

五是职业大学毕业生成为教育扶贫的新锐军队。 年，三区三州等深贫困地区的高职在校生总数超过18万人，46%的毕业生在当地就业。 位于深贫困地区的中学有14.2万学生实现了就业，就业率超过了90%。

报告指出，职业院校的办学还存在一些突出问题。 一是有些大学办学条件薄弱。 在大学中，有一半左右的学生低于合格标准，80多所大学的学生低于合格标准，100多所大学的学生校内实践教育工作人员的数量不足0.2人。 在中等学校中，建设用地、学生平均占地面积、学生平均校舍建筑面积等指标未能达到的占参与评价学校的半数左右。 二是经费投入不均衡的问题依然存在。 一省年平均财政资金水平低于4000元的高校数量与年相比有所增加，投入不足，近一半的中学不得不最大限度地处理经费问题。 三是教师队伍数量和结构问题并存。 近七成高校学生教师比例超过18∶1，专任教师不足2人，专业点1500多个的1400所中学学生人数比例超过20∶1，1400多所中学不符合专任教师在60人以上的标准。 四是部分高校快速发展和服务能力依然薄弱。 400所高校全年政府采购服务金额不足1万元，300所高校全年技术服务金额不足1万元，近450所高校3年累计纵向科研金额不足5万元，500多所高校3年没有横向技术服务金额。 五、中断学业的中职学生人数较多。 近三年来，全国有60多万中职学生中断了学业。 六、贫困地区校企合作面临困境。 贫困地区中等学校的教师半数难以进入公司实践，六成学校在没有公司订单的情况下培养学生。

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