“作业多、校外培训负担重?教育部再度回应双减”

中国商报/中国商网(记者王立芳)在3月31日举行的国务院新闻发布会上表示，教育部相关负责人近期再次应对开展双规试点工作的谣言，多次对校外教育机构依法采取综合措施，进一步提高义务教育学校的教育质量

最近，我国部分地区开展减轻义务教育阶段学生工作负担和校外培训负担试点工作的新闻在网上流传，引起了众多关注。 3月27日，教育部在官方微博微言教育上回复称，规范校外培训和减轻学生过度课外负担是常态，国家和地方以通过官方渠道发布文案为标准，出台政策，防止形成错误消息。

3月31日，教育部再次回应了这一问题。 教育部基础教育司司长吕玉刚表示，近年来，各地积极开展校外教育机构管理，取得了积极成效。 但是，部分地方仍存在校外培训过热、超纲培训、培训项目收款高、退费难、开卷难等问题，加重了学生的学业负担，加重了家长的经济负担和精力负担，社会反响非常强烈。

吕玉刚强调，今年教育部将进一步加大管理力度，切实减轻学生校外培训负担和作业负担。 严格审查培训机构，加强对培训复印件的监管，创新收钱管理办法，规范培训行为，严厉打击违法培训行为。 与此同时，进一步加强学校育人主阵地的作用，提高义务教育学校课堂教学质量，规范作业管理，严格控制书面作业总量，提高课后服务质量。

吕玉刚还告诫广大家长要以孩子身心健康为先，树立正确的教育观念和成才观念，合理客观地看待社会培训，促进孩子健康成长和全面快速发展。

21世纪教育研究院院长熊丙奇对中国商报记者表示，这种管理是供给侧和诉求侧，是管理。 供给侧管理，是指提高校外培训机构的准入门槛，加强监管等； 呼吁侧治理是推进课后服务的全面覆盖，提高课后服务质量等，实现全体学生的减负，使学校教育履行越来越多的教育责任。

事实上，从校内、校外两个方面给学生带来负面影响是近年来教育改革事业的要点之一，无论在政策层面还是实践层面都已经进行了多次探索。 但是，现在最重要的问题是，如何清除执行中的障碍和堵塞点，使这些措施实际落地发挥负面实效。

熊丙奇表示，从目前情况看，教育部门应如何建立较为有效的校外教育机构动态监管体系，及时转变过度依赖预审监管的陈旧观念，加强全程监管。 实行增加教育投入、提高教师待遇等增进学校教育质量的保障机制，推动义务教育均衡快速发展。 从长远来看，要推进中高考制度改革，从源头上管理基础教育的应试化和竞技化。

本篇文章：《“作业多、校外培训负担重?教育部再度回应双减”》