“教育部发文：推进人才称号回归学术性荣誉性”
核心阅读
教育部日前印发《关于正确认识和规范录用高校人才称号的若干意见》，提出转变高校唯帽子趋势、不给人才扣永久帽子、完善人才称号退出机制、培养支持各类人才等意见，提出人才快速发展体制机制改革
近年来，教育系统以人才计划的实施为牵引，聚集了一大批高层次的优秀人才，带动了高校人才队伍的建设，取得了很大的成效。 但是，由于人才评价制度还不够完善，改革措施落实得还不够，光帽子的问题依然存在，必须通过深化体制机制改革来克服。
正确理解人才称号的内涵，正确认知人才称号获得者的使命责任&hellip；； &hellip； 教育部日前印发《关于正确认识和规范录用高校人才称号的若干意见》(以下简称《意见》)，目的是深化人才快速发展体制机制改革，落实“深化新时期教育评估改革总体方案”，推进人才称号回归学术和荣誉本质
不要给人才贴上永久的品牌标签
要规范聘用高校人才称号，首先必须处理如何看待的问题。 教育部人事司负责人表示，人才称号是对人才阶段性学术成果、贡献、影响的极大肯定，不是给人才贴上永久品牌标签，也不是划分人才等级的标准，获奖者不享有学术特权。 授予和聘用人才称号的目的是赋予人才荣誉、使命、责任，树立广大人才的成长标杆，激励和吸引人才加强使命担当。
《意见》还从加强岗位管理的角度对高校提出了要求，以加强高校人才称号获得者的责任和使命，引导广大人才立足岗位，履行职责。 加强对人才称号获得者的合同管理，建立中期职务报告、聘期考核制度和重要事项报告制度。 提出健全兼职兼薪管理制度，加强对人才双重雇佣多重雇佣情况的监督管理； 完善人才称号退出机制，人才计划可以进入。
《意见》强调从教育行政部门和高校的角度，平等看待各类人才，不对高层次人才与人才称号获得者同等对待，不以人才称号作为评价人才、配置学术资源的唯一依据，不以人才称号获得者的数量来评价人才队伍的建设效果。
从高校人才称号获得者的角度，强调第一身份是教师，要牢记为党育人、为国培养人才的使命，把立德树人的根本任务纳入教育教学的全过程。 坚持自主创新自立，加强关键核心技术重大突破和实现哲学社会科学繁荣快速发展的价值牵引，坚守精神追求，勇于承担社会责任，努力成为爱国、创新、求真、奉献、协同、育人的典范。
在教育判断和学科判断方面，《意见》提出对师资队伍质量进行综合评价，不以人才称号和数量作为评价的直接依据，减少评价结果直接关系到学术资源的配置。 教育部人事司负责人介绍。 并在人才评价、职称评定中，以思想政治素质和师德师风为先，强调教育教学效果，科学设置评价指标和评价周期，优化评价标准和方法，合理运用综合评价、分类评价、代表性成果评价、同行评价等方法科学开展评价
另外，在各学科网点判断、学位点申报、项目考核、评奖考核中，《意见》提出建立与其优势相对应的考核指标体系，不得将人才称号或人才称号获得者数量作为限制条件或考核的重要副本，并在相关申报书中注明人才称号相关的信息。
扭转过分重视人才称号的趋势
为了规范高校的人才招聘和引进工作，《意见》提出了多方面的措施
《意见》要求高校准确提出人才招聘和岗位引进的诉求，不以人才称号为硬性指标，与人才称号获得者比较不发布注明定价的招聘广告
《意见》提出要统一利用国内外的人才资源，不以国(境)外的学习和实务经验为引进人才的限制条件
《意见》强调严格按照法律政策规定和合同约定引进和引进人才，不得引进支持期内的高层次人才，不需要人事档案、不需要流动手续，或者以另外建立人事档案的违规方式引进和引进全职人才 并确定人才成果归属问题，严格按照签名机关认定，要求不与人为伍。
《意见》还确定，发达地区不应单方面以高报酬、高待遇竞价抢夺人才，特别是从中西部、东北地区挖掘人才。 要合理发挥市场机制的作用，探索建立高层次人才流动的前期培养投入补偿机制。 鼓励中西部、东北地区高校人才称号获得者与学校签订长时间服务合同，为国家和地区快速发展战术的实施贡献力量。
激发各种人才的创新创造活力
《意见》提出推进人力资源规划改革，但应该如何正确把握改革的目标和措施？
教育部人事司负责人表示，一是简化教育行业各类人力资源规划，优化整合原有人力资源规划；二是在同级人力资源规划实施中，高校避免重复推荐人选，强调同一人才只能在规划支持期内获得一个 三、要求认真研究实施中的人才计划，确定定位，完善制度，依法管理； 四、提出判断人才计划的实施效果，实施效果差，没有重复支持、实质性支持措施的，应当立即中止。
为了激发各类人才的创新创造活力，《意见》还提出了培养和支持各类人才的一系列措施。 一是多次分类施策。 各级教育行政部门和高校要求为不同快速发展阶段的人才提供必要的支持，构建满足不同层次、不同类型人才诉求的快速发展平台。 二是结合高中的实际。 强调统一考虑人才称号获得者和其他高层次人才，建立我校特色人才培养与支持体系。 对支持期内的人才称号获得者，对其他按照政策和合同约定实行辅助条件保障的人才，健全对比性、普惠性的支持措施，不基本设置年龄、资历等非学术门槛，最大限度地激发人才创新的活力。 三是重视年轻人才。 强调大力发现、培养、录用青年优秀人才，提供长期稳定、丰富多样的支持。
高校要定期开展自评检查，各级教育行政部门要加强监督指导，推进各项措施的落实落地，对违规行为及时纠正纠正。 高校党委要健全党的人才领导体制和实务体制，加强对人才的全面考核，加强人才的政治领导和政治吸纳，加强人才联系服务和关心支持。 教育部人事司的负责人说。
《人民日报》《年12月21日12版》
本篇文章：《“教育部发文：推进人才称号回归学术性荣誉性”》
免责声明：台海报业网免费收录各个行业的优秀中文网站，提供网站分类目录检索与关键字搜索等服务，本篇文章是在网络上转载的，本站不为其真实性负责，只为传播网络信息为目的，非商业用途，如有异议请及时联系btr2031@163.com，本站的小编将予以删除。