“让学生当众销毁手机，这样的教育秀当休矣”

最近，5名中学生在数千名教师面前将自己的手机装在水桶里扔掉的视频成为了话题。 随后，校方表示，学生丢弃手机是自愿的，家长也支持。 其实，这种事情并不是第一次发生了，从工作后众多网民和父母表示支持的社会角度来看，同样的事情也会继续发生。 因此，有必要强调这种方法本身不是教育而是反教育。

对于视频中的这种简单粗暴的方法，一点校长、教师和家长都同意，其中一个重要的理由是比较有效。 但是，他们在比较有效的认知上有问题。 当众淘汰手机这种方法，可能对处理当下学生偷偷使用手机的问题很有效。 专注于学业，可能对提高成绩有效。 可能对逆转孩子不听从父母和老师要求的情况有效。 但是，这个方法对培养健全的人不太有效。 另外，由于看不见，在更重要的方面也无效，会给学生今后的健康生活带来不可挽回的伤害。

关于这个视频中的事情，有人看到的只是5个学生的手机被破坏了5台，但有报道说，对于被要求目睹整个过程的数千学生来说，他们受到的教育是尊严不重要的，人的尊严被引导到了这么可以忽视的错误方向 更严重的是，在他人尊严受到损害的情况下，那里的数千名学生采取选择性态度，可能会错误地影响学生的感情、态度和价值观。 这样的观念一旦形成，也会抵制学生追求有尊严的体面生活，导致一些学生难以创造和享受健康的生活，从而产生社会问题。

学生违规，当然需要受到相应的惩罚，但这种批评教育并不能突破尊重的界限，而且销毁学生的手机有侵害他人财产的嫌疑。 有人担心用非法手段处理学生违反校规的问题会轻重倒置，给学生树立错误的榜样。 任何育儿手段都必须首先遵循育儿者的逻辑，在选择限制学生使用手机的手段时，也必须尽量对育儿者有益无害。 教育后，如果相关学生犯了错误，似乎没有必要再一次当众表演废弃手机的表演； 如果教育后学生的自律问题仍然没有得到解决，当众淘汰手机将是强制进行的，不仅教育价值几乎没有，风险也很高。

相关调查表明，目前难以根治的学校欺凌的首要根源之一是来自成人社会的暴力倾向和行为对未成年人的影响，伸拳后有些未成年人会从欺凌中获得快感、成就感和威严感，也感染了长期难以消除的不利于健康成长的病毒。 这种不健康的心理，一旦遇到合适的机会和条件，就会发展成欺凌行为，导致悲剧的结果。

简而言之，当众淘汰手机无论其方法和过程如何精心设计，暴露出来的依然是教育上的当务之急，简单粗暴，表面上看短期有效，局部有效，但实际上长期有害

教育的智慧，无论怎么频繁地提及也不算多。 教育应该是艺术，应该优雅，应该遵循人性，告诉别人。 教育更高的目标是立德树人，只有通过培养健全人格的方法展开和进行，才能更好地履行教育人的责任。

(原载《光明日报》，作者积蓄朝晖，有删节) )。

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