“提升质量是基础教育面临最紧迫最核心的任务”

10月22日，教育部在山西省长治市召开全国基础教育综合改革与教育实务会议，总结近年来各地基础教育综合改革与教育实务经验，拆解当前我国基础教育面临的新形势新任务，采取下一步深化综合改革，加强教育实务，推进基础教育质量快速发展，

教育部书记陈宝生指出，经过多年努力，我国基础教育全面普及，即将完成历史收官清算任务，人民群众的学术问题基本得到处理，求学诉求日益强烈，质量提高面临着基础教育最紧迫的核心任务。 实现基础教育优质快速发展，巩固深化老化新内外的协同需要综合改革，任务更重、更艰巨，必须把握其意义所在、关键所在、职责所在。

陈宝生强调，要聚焦各地全面提高育人质量的中心任务，加强基础教育综合改革的对比性实效性。 一个是坚定方向。 重申正确的政治方向、教育观念、办学基本上是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面快速发展。 二是部门必须联动。 切实处理管理过多的动力保障不足、管理不善等制约办学活力的突出问题，推进相关部门将学校应尽的事权、人权、产权放在学校。 第三，链接。 课、教、考、评是学校育人工作的重要环节，要系统推进，切实加强改革联系。 四、力量必须统一。 校长、教师、教育研究员三个队伍对提高基础教育质量至关重要，建设必须统一、改革贯通。 当前，特别要把教师队伍建设作为基础性工作，发挥教研队伍的专业支撑和引领作用。 五、内外必须合作。 搞好教育事业，必须对家庭、学校、政府、社会负责，深化招生入学改革，促进家校协同培养，净化社会教育者环境，牢固深化校外教育机构治理。

陈宝生要求，各地要牢牢把握基础教育综合改革的职责所在，把会议的布局一个个从纸面落到地上。 一、要设法加强组织领导。 要发挥党委教育实务领导小组的统筹协调作用，健全各部门协调机制，切实加大投入力度，将要点任务纳入未来五年教育快速发展规划的重要文案。 二是在监督的执行上下功夫。 将执行情况纳入政府履行教育职责的评价体系，加强监督说明责任，确保各项事业的要求得到不折不扣的落实。 三、要着力普及解读。 加强相关政策措施的普及解读，认真总结典型经验和比较有效的方法，切实加大普及宣传的力度，广泛聚集改革共识，为改革营造良好的氛围。

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