“新业态新职业来了，职校人才培养有些跟不上”

业态新职业呼唤新型教育。 但是，高校的人才培养还跟不上市场诉求。 许多高校纷纷增设新专业，但过于集中增设专业的学生所学明显落后于公司一线申诉的教师水平跟不上产业水平，激励不足等问题突出。

正确对接新型职业人才的不足，职业院校还需要寻找正确的坐标，完成专业升级和数字化改造。

9月23日，沈阳职业技术学院中德学院机电一体化专业(智能制造方向)的课程上，一组2019级新生正在听课。 除了以前传下来的机械电子基础知识外，他们还将学习工业数据管理的相关知识。 作为未来在智能工厂工作的高技能人才，公司甚至没有对他们所从事的岗位进行准确的描述。

他们是适应职业变化培养的技能人才。

随着人工智能、大数据、云计算等的广泛运用，我国经济飞速发展迎来了新的增长点。 相关行业的工作人员呼吁大幅成长，创造了新的职业。 中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕表示，未来5年，38名新增职业人才超过9000万人。 作为技能人才的第一提供者之一，面对差距，大学该如何应对？

专业上是新的，没那么简单

招聘两名大数据工程技术人员的通告花了半年时间，但还是没有找到合适的人选。 沈阳科技企业人事部社长李维哲表示，公司打算招聘数据科学与大数据技术的应届毕业生，但应聘来的大部分专家都不对口，好不容易有几个专家开口，但一面试就连领域的基础技术都说不清楚，实践

事实上，这几年开设这个专业的学校不少。 年2月，教育部新批准了该本科专业。 截至去年，全国普通本科院校设置该专业的有619所，占总数的49.7%。

哪些专业在市场上很活跃，学校里涌向哪些专业，短期内可以满足产业的很多诉求，但长期来看一定会供大于求。 从工商管理和计算机专业可以看出。 辽宁省某高职计算机专业讲师邓安志说。 2019年，教育部在本科备案专业中，与人工智能、大数据岗位对接的专业占前5位，共计544人，占总数的32.5%。

他说，一些大学无视学校条件，不研究地方产业快速发展的诉求，盲目进入新的大学，最终导致了新专业的裁撤。 教育部公布了2019年度裁剪专业367个，其中包括人工智能、大数据管理与应用、智能制造工程等多个新兴职业相关专业。 大学培养人才，首先要吸引高质量的生源，在学校培养，使人才进入领域，留下三个过程。 在有新职业的现代服务业领域吸引力不足，不能招募大学学生。 这也改变了形式，学校必须召集马高科技产业相关的专家。

对于网络配送、卫生保健、装配式建筑施工人员&lsquo； 上下级，说白了就是快递员、保姆、建设人员。 如果养育孩子很辛苦，会让他做这个吗？ 在采访中，父母张菲说。 她的儿子今年进入了职业学校的计算机专业学校。 面对众多新专家，她选择了以前流传下来的老牌专家。 像张菲这样的父母不少。

新型职业是数字化、互联网化、智能化背景下的新型就业和就业创业种类，主要集中在新兴产业和现代服务业两个行业。 其中，受领域收入、提高空之间等因素的限制，许多现代服务业相关专家无法吸引高质量的生源。

学习落后于诉求是培养人才的痛点

高校人才培养最集中的问题是学生在学校所学的课程和实践明显落后于真正的公司一线的诉求 李维哲说。

在面试中，他发现大数据产业的快速发展日新月异，但大学教育使用的教材一般更新速度很慢。 即使是从事科研项目的大学老师，也大多不来自新兴产业的第一线，行业内的新闻获取很少，即使获取了，教材上也很少写。

学生在学校操作的还是公司五六年前淘汰的旧设备。 李维哲说，每年他都要去大学招聘几名毕业生，来了之后无一例外都要重新培养实践能力。 他还理解要求一般大学增加大型机械设备是不现实的。 这是因为日常维护和软件升级的费用不高。

邓安志最大的感触是大学教师水平有限，不仅现有教师内部激励不足，而且还存在由此带来的领域精英无法拉入的问题。

邓安志告诉记者，许多大学对老师的考核不考核所教文案是否先进，或者是否与产业相近，以及所教学生是否顺手。 而且，科研、教学能力强的老师比普通老师的工资待遇不会太高，所以很多老师的教学文案不会变。

另外，大学的薪资待遇也不容易吸引领域内顶级的高技能人才。 来自邓安志所在学校的大国工匠是兼职教授。 根据学校相关规定，兼职教授报销往返差旅费、工作期间住宿、学院上课时间津贴。 每月不到3000元，比他们为公司攻克一个项目难题收益高，很多工匠积极性不高。 邓安志说。

要正确地对接人才的不足，就需要正确地找到坐标

虽然高校的人才培养工作遇到了很多困难，但由于国家出台的相关政策，邓安志仍然对高校的人才培养充满信心。

邓安志建议尽快建立专业设置和调整的动态机制。 高校要多次开放办学，积极与新经济业态对接，与产业交流，准确对接人才缺口，寻找准确坐标。 及时适应社会和产业对人才的需求，调整人才培养模式，重构适合诉求的课程体系和课程建设，使之能迅速适应新技术新经济新业态的需要。

大学的人才培养是一个循序渐进、尽快加快的过程。 李维哲说。

他认为人才培养是一个阶段性的过程，至少要经历2~4年的教育时间差，早晨浇水并不是晚上就有结果，很多高技能人才都是坐在冷板凳上的人。 培养技能人才，无论是在大学增设新专业还是提高教师的水平，都需要足够的耐心，速成、激进都很难培养出公司真正需要的人才。 因此，学校必须服务于地方产业快速发展的诉求，加大学校特色专业。 当前，高校教育变革正在稳步推进，早期人才基地建设和典型专业建设也取得了成果。

李维哲还认为，政府也必须加大对当地特色行业的支持力度。 完善资本、技术、新闻自由流动的环境，依靠市场力量选择人才流动。 当医疗护士、装配式建筑工程人员拿到几十万的年薪，得到全社会的认同时，让孩子报考相关专业的家长肯定也很多。

本篇文章：《“新业态新职业来了，职校人才培养有些跟不上”》