“培养革新能力 研究生教育要培养善于思想者”

全国研究生教育会议的召开，对研究生教育和青年人才寄予了很大的希望，但现实的研究生教育存在一点问题，这两者的落差，引起了高等教育界深刻的透视和热烈的反思。 也就是说，为了使研究生教育走向卓越的境界，需要培养灵魂深厚、有思考力的人才。 这就需要在研究生教育的文案和过程中培养深刻的问题意识、扎实的探索精神、自觉的学术创新才能。

唤起问题意识

目前，研究生教育最突出的问题是越来越统一为本科化。 无论是课程还是教学，研究生教育的过程都有因开玩笑而变得五大六难的博士生教育越来越硕士化的倾向。 无论是硕士、博士还是最核心的学位论文选题和评定，统一化的趋势越来越突出。 顶尖的精英教育和普通的本科教育相当相似。 这些趋势和现象，根据学校、行业、专业的研究生教育不同，有不同程度的表现。

研究生教育必须以浓厚的专业问题意识的展开为中心。 从课程、教学、学位论文的选题上，始终聚焦鲜明的问题，发现好问题是开端，处理面临的问题是归宿。 系统专业信息是实现目标的辅助，知识体系的价值取向是过去的，认识、理解、记忆知识的方法远远落后于方便快捷的互联网时代。 发现充满专业深度且具有拓展性的真题，不仅考验着年轻学者的专业眼光，而且这个专业的眼光指向未来，具有增值的潜能，对于真题有深刻而广阔的思考空之间的年轻学生是多么的重要。

真理多产生于不断深入的追究和对话之中。 这就是古希腊苏格拉底的精神助产术。 这种分部门的知识传授、机械统一的技能授受，不仅做法不当，而且在文案上不同程度上过时了。 特别是博士生的学习，最重要的是用心倾听、感悟、用心注意和反思，从中掌握质疑和批判能力。 因为这意味着无限的可能性。

钱学森先生推荐冯·； 卡门教授的学术奥秘:经常产生good idea (非常优秀的学术思想)。 最初的good idea，总是以提问的形式刊登，以不断质疑的姿态出现，你来我往，不断地进行充满理性精神的对话，可能会从问题的阐明中得到结论，也可能一时无法解决； 但是，研究生的问题意识和思辨能力被深深地烙印。

焦点项目搜索

研究生学习，一旦发现、凝聚、明确问题，就要以问题为中心决定选择题，埋头探索过程。 博士生的学习过程是串通探索精神的试探； 改写历史，就是用新的知识、新的想法来改写过去和未来。

目前，系统化的课堂学习需要做减法。 新的研究者必须对问题敏感，热衷于追索。 单一狭隘的学科知识，占据了大脑很大的知识存量，所以应该做减法； 新兴的可持续快速发展充满价值的知识增长，如学科前沿、学科交叉等行业的专业知识必须相加。 学术性的研究生必须告别以前流传下来的单一学科意识，轻装上阵。

什么知识最有价值？ 这是英国哲学家斯宾塞提出的经典问题，也是世代知识精英不断追问的专业问题。 当今全球化时代的到来，导致了知识大爆炸的出现，人类对知识的获取滞后于其更新速度。 可以自信地指出，无需在旧知识的后面或前面前进，由深奥的尖端问题所带动的专业知识，由于具有附加值的前景，是最有价值的。 这绝不是对实用主义知识观的重新审视。

这样的知识具有以下特征。 的可用性:利用于实现研究目标，专注于。 高水平的论文往往不是简单地满足于从无知识到有知识的授受，而是处理问题。 知识灵感:与语境中的问题知识比较，常常会有属灵的光闪烁，能激发运用者智慧的灵光。 知识集聚度:服务于独特的目标、任务和语境，这些知识具有内在的逻辑性和关联度。

与相关教育相对应，形式和手段必然出现多样性。 讨论式，主题式，分组，甚至是一对一的对话式。 看起来松散，实质上开放，最能产生天马行空的自由思考。

培养创新能力

研究生教育分为专业学位博士生、硕士生和学术博士生、硕士生两个层次。 这意味着两者之间有区别和联系。 前者偏重实践，重视技能妙招及其规范的训练和应用，掌握所谓的技术型人才； 后者侧重于纯学术，侧重于基本理论、观念的创新，特别是特定行业的定点突破，获得新思维、新观念的开放性。

但是，共同点是，无论是应用性学位还是学术学位还是研究生教育，都必须强调创新意识和创新能力的培养，这应该成为不可动摇的金则。

首先，要培养创新型人才，领导者自身必须具有强烈的创新意识，共谋于教育和学术的全过程。 指导者也可以诱惑学生创新； 导师的指导从思想革新开始，冯·； 就像卡门做的一样。 新思想新观念来源于改革实践、学术前沿、学科交叉。 其次，唤醒研究生语言创新的自觉。 是思想的表，两者相辅相成的语言创新，促进学术思想的深刻创新，形成良性互动。 从海量的资料中筛选、推测、提炼新词是学术的基本功。 往往有新词，就有核心概念，更有推理、论证、论难的思想杖和逻辑演绎的平台。 并且，思想创新和话语创新两者相互深层循环，走向创新的合理领域。 其次，用社会实践和自然科学的经验加以证实。 对于基础研究的纯粹学术，特别是应用性和技术性的研究，研究生教育必须把新的思想、实证和经验结合起来，就是实践所谓的真谛。

研究生教育要唤醒问题意识，强调不复制课程，提倡项目探索，最终形成强大的研究能力、学术创新。 这样，适应全面深化研究生教育改革的新形势、新常态，为国家快速发展、社会进步夯实重要基础。

全球化时代只有热望培育思想资产的眼光高、眼界开阔、思想卓越的头脑才能形成思想力量，思想力量无疑是中华民族走向伟大强盛、持续增值最重要的软实力。

中国的研究生教育需要积累越来越多的和谐、自由、平等的开放教育生态系统，培育越来越多的国家繁荣富强的中心资产。 是个善于思考的人。

(作者是浙江师范大学教师教育学院教授、博士生导师)。

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