“探索师范人才培养新模式 为教育强国贡献力量”

本网北京8月17日电师范类人才快速发展创新研讨会暨中国教育智库联盟师范生就业职业快速发展研究中心成立典礼14日在教育部学校计划建设快速发展中心举行。 教育部规划建设快速发展中心主任陈锋表示，师范院校学生需要在教育转型和社会转型的基础上思考未来的目标、理想、职业，增强自身能力，致力于中国教育现代化、教育强国建设。

陈锋表示，教育一方面要优质快速发展，另一方面要应对数字化转型、体制机制改革、甚至教育形态和学校形态变革。 这些变化对师范教育既是重大机遇，也是重大挑战。 在新时期，教育事业的快速发展对教师的诉求呈现出强劲的成长格局，必须把教师的快速发展放在更加突出的位置上。 教师队伍的核心竞争力不仅体现在教师的知识水平上，也体现在教师的育人能力上。

中国教育学会智库联盟顾问钟秉林表示，我国社会快速发展进入新时期，教育快速发展出现阶段性特征，规模极大扩大，即将进入全面普及阶段，首要矛盾转化，人民群众享受优质教育的诉求迫在眉睫。 为了解决这一矛盾，国家教育的快速发展方法必须发生根本性的转变，把第一精力放在学生内涵的快速发展上，优质优化结构。

钟秉林表示，要迅速发展高质量、公平、多样化的教育，关键是建立教师队伍。 师范院校在教学结构建设方面肩负着双重使命，要抓好自己学校的教育建设，不断提高人才培养制度，为我国基础教育庞大的师资队伍补充新鲜血液，也要提高在职教师的能力。

钟秉林还对当前中国师范教育创新提出了三点建议。 一是更新教育思想和教育理念，促进学生全面个性快速发展，培养多样性和个性化人才。 二是推进师范教育创新实践，构建开放的教师教育体系，探索多样化的教师培养模式，优化师范教育和大学改革的快速发展环境。 三是多次加强教师的教育研究。

真正的教育现代化发生在课堂上，教师的核心素养决定了学生未来的能力。 北京开放大学校长褐宏启认为，如果教育现代化远离课堂、远离老师，教育现代化就没有基础，因此教师素养对实现教育现代化至关重要。

此外，教育部教育快速发展研究中心副主任马陆亭也从师范教育的多元性和复杂性、专业性、师范教育专业性的不变和变化、重视县域城乡教师快速发展三个方面分析了当前师范教育的问题和现状。

据悉，此次研讨会由教育部学校规划建设快速发展中心指导、中国教育智库网和中国教育智库联盟主办、产教云承办。 未来，该研究中心将围绕师范生就业和职业快速发展，基于产教云区块链技术，通过师范生学习轨迹和能力考核的记录，构建师范生人才大数据和实习点激励体系，建立实习实践、职前培训、就业等平台

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