“观察！忽视道德智能教育，会让孩子步入歧途”

我认为教育的核心不是传授知识，而是培养健康的人格。

韩国前教育部长、首尔大学教育专家文龙鳞教授表示，道德智力低下的孩子将无法适应10年后的社会。 我不仅完全同意这个观点，还认为道德智力低下的孩子很难适应今天的生活。

那么，什么是道德智能呢？ 让我们先来看一个例子:

任志(化名)是西北某县普通中学的初三学生，14岁。 两次模拟考试成绩在所有年级都名列前茅。 一天，班主任告诉我，学校有被送到市里要项学校的名额，谁能得到机会，取决于最后的模拟考试成绩。

任志紧张兴奋，但同班同学陈光(化名)的学习成绩一直就在他面前。 因此，任志很烦恼，内向的他没有和任何人商量。 最终得出的结论是，只有让同行的竞争对手去，自己才有可能上升。

一周后的周一，在宿舍，任志把老鼠药放在陈光的面条里。 不料，另一位同学杨墨(化名)也吃了一点面。 结果，两人都死于中毒。

最终任志因故意杀人罪被判处死刑，缓刑两年。 同年10月，他被送往某未成年人犯管理处服刑。

记者采访他时，任有志说。 “和我同龄的新学生说，不要步我后尘，也不要用我这样愚蠢的方式处理人生问题，要用正当的方法做一点自己想做的事情，实现自己的理想。

这是一个很个别的例子，我相信通常青少年不会这样做。 但是偶然性往往为必须性铺平道路。 也就是说，这另一种范式中蕴藏着许多常见的因素，如渴望成功、害怕竞争、难以忍受等，这是相当多孩子所具有的心理优势。 如何解决这些矛盾，是道德智力水平的差异。

谈到道德，很多人会说人的自觉水平，但文龙鳞教授说，对孩子来说，道德首先是智能，是需要专心培养的能力。

道德是指人与人相处时，判定每个人应该遵守的规范和是非的标准。 为什么这么说呢，因为道德智能是判断是非的能力，进一步说，是受自己伦理信念的支配，拒绝不正当行为和不正当行为的能力。 这个能力包括同情和在意别人痛苦的能力，调节自己感情抑制欲望的能力，接受和理解与自己不同观点的能力，尊重别人的能力等。 这个能力让你具有高尚的品格。 有了这个能力，你也可以成长为头脑清醒，内心充满热情的人。

事实上，世界上许多学者认为道德能力是适应未来的重要能力。 美国着名心理学家霍华德·； 加德纳先生解释了人类面对21世纪所需的五种思维能力，如理性思维、综合思维、创造性思维、尊重思维能力和道德思维能力。

他认为，道德思维能力反映了人类作为包括美德、责任感、道德感在内的各种角色的适应能力。

其实，尊重也是道德思考力。 这位以多元智能理论闻名的学者指出，当今社会事物瞬息万变，时间和空之间的概念随着技术的迅速发展而迅速变化，市场越来越强大，缺乏改变它的勇气。 在这样的环境中，人类面临的课题是如何将美德、责任、道德结合起来。

分析一下吧。 作为学习成绩一贯名列前茅的学习精英，任志刚的悲剧是不是道德智力水平很低？ 很遗憾，当他意识到自己在用愚蠢的做法处理人生问题时，他已经是杀人犯，必须面临19年的漫长刑期。

当我们为有志之辈等犯罪少年的悲剧感到惋惜时，考虑到家庭和学校的责任，我们必须考虑给了这样的少年什么样的教育。

当然，中国长期以来有教育荒废的倾向。 也就是说，表面上牢牢抓住教育，实际上却经常忽视道德智能和健康人格的培养等真正的教育，这种现象在家庭教育中尤为明显。

(作者是中国青少年研究中心家庭教育首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长)

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