“情境是幼儿语言学习的土壤 生动情景提有趣”

浏览区真热闹！ 因为图画书是新添加的，孩子们的眼睛都忙起来了。 相比之下，安安和子博安静了下来。 他们倚着头，在角落里一直看着《鼹鼠叔叔的新家》。 这引起了教师的观察。 你看到了什么？ 你那么感兴趣吗？ 老师，鼹鼠叔叔的新房子真不错。 我也想要这样的新房子。 安安先生先回答。 嗯，我也想。 博也大大地点了点头。

注释:

我想拥有鼹鼠叔叔的新家。 这个想法真有创造性。 看来，鼹鼠叔叔充满爱的新居进入了孩子们的心中。 我得想办法引诱老师，帮助孩子们把鼹鼠叔叔的新居从童话变成现实。

在室外自主活动的时候，老师看到安安和子博和在轮胎上蹦蹦跳跳的样子，走近道:“鼹鼠的家是什么样的？ 两个人听起来很有趣。 鼹鼠的家是地下的洞。 房子旁边通常有大树和草丛。

突然，安安指着轮胎，眼睛亮了起来。 一起盖鼹鼠的房子吧。 真好啊。 子博马上支持，几个感兴趣的孩子也一起参加了。 大家咂着嘴，围绕如何制作鼹鼠洞进行了热烈的讨论。 轮胎太低了。 我们把三个轮胎重叠起来吧。

这样，鼹鼠的洞很快就做好了。

注释:

幼儿的学习一般发生在真实感兴趣的情况下，是无意识、自然的学习。 孩子们在做鼹鼠洞的过程中要进行积极的合作和交流，能主动表达意图和与他人交流，这是幼儿学习的重要方法。 教师应该做的是不打扰。 请在必要的时候诱惑我。

建成后，孩子们利用鼹鼠的洞猎鼹鼠。 孩子们的新鲜感渐渐淡薄，教师走进鼹鼠的房子说。 “啊，鼹鼠的房子很黑，有点闷啊。 教师讲完之后，聪明的安安马上回答说:“应该做窗户和屋顶。” 安安的建议很快得到了大家的反应。 大家分头想找材料，等了一会儿，孩子突然满脸通红。 鼹鼠家的周围应该有很大的树和草丛。 我们建在这里很危险。 大家开始发呆，然后觉得子博说得有道理。 于是，大家一起去了幼儿园后院的草坪。 这里有花，有果树，有小斜坡，重要的是隐藏着，适合鼹鼠盖房子。 地址一选，各种建筑材料就会源源不断地运过来。

注释:

孩子的乐趣很容易转移。 教师在满足他们敲打鼹鼠的乐趣的同时，在适当的时候，巧妙地吸引他们建造鼹鼠新房子的情况，使他们的探索更加深入。

鼹鼠的新房子开始施工了。 因为每个孩子都有自己的想法，所以新家各种窗户的奶粉桶、罐子、圆柱的积木都做好了，有的孩子用万能工匠的黄轴。 轮胎要再高一点。 安安在跑之前跑了之后，就像个小工头。 之后，孩子们在鼹鼠的房子上放入各种材料做了组装的屋顶。

虽然有了新房子，但是大家还不满意。 也必须装修。 孩子们又开始讨论了。 听说鼹鼠家有卧室、厨房和餐厅。 老师也插着嘴说:“厕所应该还在吗？ 不是！ 鼹鼠的厕所不是家，是建得很远的。 因为他们很注意卫生。 孩子们为了让鼹鼠方便喝水，在鼹鼠的房子外面建了一口井，种了花草。 鼹鼠的新房子一模一样。

注释:

孩子们在建造鼹鼠的新房子时经历了错误的尝试过程。 作为教师，只有以平等的身份和角色参加孩子们的游戏，才能敢于质疑教师提出的问题，成为积极的思考者。

看到草地上装饰着五颜六色的鼹鼠新房子，孩子们欢呼起来。 安安又提出了新的想法。 先生，我还想让各家能联系起来。 啊？ 连接是什么意思？ 是相连的事。 连通是指可以从一个家去其他鼹鼠朋友家。 没错！ 大家在一起可以互相帮助，互相关联照片！ 孩子们在互相说明和补充。 好主意！ 教师高兴地说。 现在，让我们来看看如何连接它们。

注释:

在交流中，孩子们的游戏副本逐渐向纵深迅速发展，鼹鼠洞穴的相关知识更加全面和立体。 在探索中，孩子们的语言和认识迅速发展。 更重要的是，孩子们在这样宽松现实的情况下，学会了理解他人的思想、感情，表达自己的心情、见解、愿望。

怎样才能连接山洞？ 要用长管吗？ 用黄色的轴吗？ 还是用平衡木？ 但是不行。 怎么办才好呢？ 邀请教师讨论:考虑一下什么会成为隧道？ 孩子们还处于困境中。

那么，去走廊、器具库、室外走一圈，看看有没有能用的东西。 于是，教师带着孩子们在幼儿园周围巡逻。 很快就有了新的发现。 把几个轮胎竖起来排出，就可以排在长隧道里了。 幼儿园的彩虹隧道很有用空的大纸箱两面开了洞也是隧道&hellip； &hellip；

注释:

显然，教师并不直接教导孩子们使用什么材料和做法，而是完全开放，自己交流、思考、探索。 孩子们在自然融洽的交往中，完成了行为的社会化，思维能力迅速发展。

在孩子们的协助下，鼹鼠的家终于连接起来了，孩子们在山洞里钻来钻去，很开心&hellip； &hellip；

注释: [/s2/]

阅读区图画书的故事，在教师的引导下，从纯粹的故事变成了现实。 但是，也许有人认为孩子们的整个操作完全脱离了图画书阅读这一语言学习的初衷。 但是真的是这样吗？

通过这个过程，孩子们亲手构筑的是实际上创造了语言环境。 在孩子们自己创设的语言环境中，他们想说、敢说、爱说、有机会说话，并得到积极的响应。 幼儿语言在一天的生活中通过积极活用得到了迅速的发展。 再者，在这个过程中，他们的创造力、想象力、动手能力得到了迅速的发展。 别忘了幼儿语言学习的方法从来都是灵活多样的。

(作者是山东省烟台开发区海滨幼儿园园长) )。

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