“开学第一课 线上教学打好质量和管理组合拳”

经过无数次的入学第一课，但今年是我一生中最特殊的一次。 我的入学第一课是刘娜老师的计算电磁学课。 熟悉又久违的声音从线上进来的时候，坐在我旁边的不是同学，但我还是感受到了他们对入学的热烈，感受到了学校对我们的爱&hellip； &hellip； 厦门大学2019级硕士李文在湖北荆州的家中完成了特殊入学第一课，有感而发。

2月17日，厦门大学春季学期在线开学如期举行。 厦门大学认真贯彻教育部停课停课、加强网上教育组织业务管理等实务部署，在做好疫情防控工作，保障师生生命安全健康的基础上，把握课堂、教师、学生、质量四大关键，群策群力，优化组织与安排。 师生们纷纷称赞，对新学期学生的学习不延期，教学质量得到保障充满信心。

围绕课程的核心，加强服务保障

如何应对突发情况？ 如何推进教育新闻化改革？

晚上11点，学校教务微信员工组的秘书们还在认真工作。 研究生院、教务处的老师们不间断地消除学院教学秘书的混乱。 根据教师、学生和教务部门之间高速回复的学校授课中心平台服务器的画面，学院教学秘书的数字有所上升。 它是现代教育技术与实践培训中心的技术骨干们紧张平台的最终优化与测试，由其他技术人员组成的技术后援团在18个在线教育技术支持与服务保障工作的微信群里，与明天上课的老师们热情交谈。 的新闻和网络中心灯火通明，工程师们快速敲击键盘，屏幕上的代码闪烁，对各教育平台的硬件和网络进行着最后的压力测试。

网上入学前期，学校员工仿佛各有七十二人发生了变化，全能挺身而出，守护和护卫新学期课程的顺利开展。

为了确保疫情防控期间的教学安排整体不受影响，学校多次召开视频会议，现场安排、检查各部门的业务开展情况，全面部署教学工作。 另一方面，设立校长担任组长的教育技术服务保障工作领导小组，统筹协调各项服务保障工作，实施矩阵型管理，实现各校区、学院、教师技术支持的全面覆盖。 另一方面，抓住课程的核心要素，推进各学院为课程制制定在线教育方案，科学调整教育文案、教育资源、教育设计和教育管理。

目前，全校共有3475个子课程基于学校自建的course和spoc网络教育平台、mooc类平台、直播类平台开展在线教育。 建立4368个课程体系，实现课程、教师、学生3个100%入团，为师生实时交流创造条件。

在在线授课的探索过程中，我学到了视频录制、qq直播、礼堂派生广播、钉钉平台的采用等许多新技术。 而且我也和学生在开课前有了越来越多的信息表达交流，更好地理解了他们的学习诉求。 2月3日接到通知后，会计教师杨绮坦言，借助学校和学院的技术力量，反复探索云教育模式，这一过程使自己受益匪浅。

加强师生合作，实现教学共鸣

如果远程学生很难在线学习，该怎么办？

我会把握督促学生自觉学习的关键，通过与学生逐一联系，全面了解每个学生的情况，努力让每个学生都能按时学习。 关注受疫情影响和不具备在线学习条件的学生，对家庭经济困难的学生给予学业专项补助，并向新疆等地的学生发送学习资料。 以疫情防控为主题，向学生推荐系列图书，广泛开展阅读活动，诱惑学生边读边学。 另外，学校开始了应届毕业生的毕业、就业保障工作，加强了毕业论文等的远程指导。

在环境与生态学院，学生小组和教育小组对3名难以进行在线教育的本科生进行了比较，逐一进行了研究，并制定了处理方案。 特别是对某名家中没有网络的西藏学生，经学院协调，疫情结束入学后，组织老师和学生志愿者专门指导专业课。

学院专门设计教学情况在线问卷，下课后及时了解学生对网络教学的反馈，帮助老师不断优化改进，为后续老师提供比较有效的建议。

此外，学校通过写信、探望、教育培训等方式，引导广大教师遵守党的育人培养国家教育人才的初心使命，将这次疫情防控背景下的在线教育和长时间教育教学改革有机地结合起来，进一步转变教育理念和教学方法， 推进新闻技术与教育教学深度融合背景下的教与学创新，将教师在线教育计入教学工作量，在考核、考核等方面统一考虑。

师生体验总体良好，但其背后是全院师生共同付出的&lsquo； 我非常努力。 2月17日，建筑土木工程学院的22门课程上线，顺利开课。 师生在线化率首次实现100%，首次现场直播受到好评。

调查师生诉求，及时做好新闻通知、意见收集、后勤支援，维护教育秩序，诱惑学习风气&hellip； &hellip； 学校多次站岗，动员各方力量，共同支持、协助、配合教务部门开展在线教育工作，目的是保障师生之间的联系，用心帮助在线授课。

重视多元快速发展，提高教育实效

如何切实保障教学质量，提高云课堂教学效果？ 这是目前所有班主任老师面临的主要课题。

老师们认真探索创新，从初学者播音员出发，充满专业和热情，与学生一起营造温暖的教学和学习环境。 不同学科，不同地点，不同方法，好课不统一，为共同目标提高网上教学效果。

外语学院的跨国云教室是一道明亮的风景线。 这个校级日语专业的本科生林可以协助老师进行在线教育。 在这个过程中，他取得了意想不到的成果。 进入课文朗读环节，大家用语音分组实时对话，与以前流传的教育不同，我们可以用耳机听到自己的声音。 不仅有实时纠正的老师，我们自己也能清楚地注意到自己发音上的不足。 本来，在线直播技术还可以无形中辅助授课。

化工学院也另辟蹊径，不以直播为主，以师生较为有效的交流+学生深度参与为教学模式创新的着眼点，结合大班授课和小班讨论。 2月17日，学院学生小组完成了4个班级形势与政策的网课。 其中，何诗老师选择易班优课网和qq群里授课，结合此次新冠肺炎疫情切入、问卷调查、统计拆解、互动讨论、课堂作业视频授课等做法，与学生探讨如何面对疫情保持理智和认识力，鼓励学生

用心，实时反馈。 厦大附属中山医院教学部的决定从答疑授课模式转变为网上授课现场交流模式，也是为了充分保障授课效率和教学质量。 其中，武汉一线支援的陈兰、张孝斌老师还多次在线给学生讲课。 利用软件，麦子的功能联动良好，课堂气氛热烈，老师向学生提问，学生向老师提问，课堂效果没有因模式的变化而打折扣。

彼此有越来越多的在线讨论观点、自由交谈的机会，在网上也能有良好的课堂交流氛围，课程质量得到了保证。 厦大公共事务学院级本科生青舒泓说。

2月17日，学校如期开展教育工作，当天全校共970堂课，3.5万多人顺利完成在线教育任务。 的平台服务器和带宽资源充足，整个教学过程中没有明显的纸箱，学校在线教育秩序正常。 拆解回收的1969份比较有效的问卷，学生在线教育满意度达到87.86%。

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