“维护正常教学秩序的考量 在线教学不能掉线”

2月4日，教育部下发通知，提醒各地学校、教育机构，在各地原计划正式开学前，不要提前开始新学期课程的在线教育，不要增加学生负担。 在该官方声明的背后，首先是对维持正常教育秩序的考虑。

在线教育可以提供比以前流传的课程更丰富更多样化的对话方法。 例如，在线教育中，对于日常练习中明显的薄弱环节，利用人工智能的特点，可以帮助学生比较牢固地提高。 对于有标准答案的作业，智能学习工具可以帮助老师自动评分，老师越来越关心学生的个性化问题。 另外，在线学习的再现性还能满足不同学生的学习诉求。 对课堂上无法理解的文案，学生可以通过视频播放，加强学习，加强知识。 另外，在线教育可以输出一线城市最好的教师资源，促进教育资源的均衡化。

现在寒假期间，学生的任务本来就是完成寒假作业，而不是开始新学期的正式课程学习； 教师的任务是利用各种资源，做引导者。 我认为要保证在线教育的学习效果，有两条不能放松的基本线。 一个是学习情况，另一个是知识的提示和组织方法。

首先，知识的获取总是在一定的规约下进行，但在线教育需要家庭提供规范有序的教育场景。 在家学习，学生周边缺乏教师的督促和同学之间有意互相监督。 这个时候，电脑、手机里的游戏、喜欢的电视剧，甚至是微信群里的各种轰炸信息，都是他们有效学习道路的障碍。

教育不仅要掌握知识，完成社会化掌握一定的社会秩序也很重要。 在以前流传下来的教育中，课堂教学是学生理解和掌握道德规则和行为规范的首要场所，家庭教育只作为隐性的助学金存在。 当网络课程成为主导模式时，家庭从二次学习空到最重要的教育空之间，完成社会化的重担落在家庭教育上。

许多学生家长缺乏相应的理论基础和教育意识，不能很好地将学生引入教学情况。 也有没有电脑的家庭，不能在线学习。 考虑到目前新冠灾祸形势严峻，家长和学生不仅有可能因上课时间推迟、教学方法改变等造成学业压力，也有可能因新冠灾祸而面临心理问题。

对此，一方面，家长必须观察特别是向在家学习的孩子提供必要的制约，使学生和日常生活适度切断，另一方面，如何防止处于不利地位的学生在入学后的正式教育中脱落，必须由各地的教育部门和中小学来考虑

与以前流传下来的人工授课相比，在线教育的知识组织、表现方法发生了很大的变化。 目前，可以通过连麦交流、屏幕刻录等方法实现实时语音交流。 但是，在网络教学中，师生必须经常关注技术操作问题，因此干扰因素增多，认识负荷加重，影响深入认真思考和学习。 此外，由于在家学习的环境所限，学生所学知识很可能陷入碎片化状态，不利于知识的体系化、概念化和吸收。

每种教学模式都预先设定了一定的教学进度、教学节奏、教学评价规则。 由于网络教学离不开时间的滞后和空的异质性，必须重新制定相应的教学计划和知识组织规则，尽量向学生公开教学进度和规则，使学生心里有数。 而且，有必要给学生充裕的时间，为了能尽快适应新的教育秩序而做好心理准备。

随着国家互联网云课堂的开展，在线教育将成为未来学校教育中不可缺少的一环。 保障在家学习的教学场景、课程质量和学习深度，应该成为在线教育未来快速发展和改进的首要方向。

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