“留学生在美国当助教：别样角色 收获满满成长”

助教是很多高中教育中不可缺少的角色，很多留学生都有在国外做助教的经历。 他们是学生，作为助手工作使他们对留学生活、不同的文化和自己的人生有了新的感悟。 今天，我们一起来听听他们的故事，了解一下他们在国外课上当助手的真实经历吧。

其他角色成长得很满

当助教是我们系博士毕业的要求之一，因为这个系的博士生会做这项工作。 目前正在美国加州大学洛杉矶分校计算机专业攻读博士学位的王小米(化名)向笔者讲述了自己成为助教的理由。 我现在当助教不到一年，在我们系的标准下属于教育助手。 如果将来成为助教的时间更长的话，还会得到高级助教的身份。

在加州大学圣巴巴拉分校主修东亚研究的维尼也是教育助手，助教的经验已有三年了。 起初，维尼被本科分配到日语教室当助手，后来考虑到学术研究的迅速发展和个人兴趣，她主动提出申请，成为了日本现代电影学和日本文学两门科目的助手。

对她来说，助教的工作已经不仅仅是被任命的任务了。 我积极做助教的工作。 另一方面，为了适应美国的课程，为将来找大学教职做准备。另一方面，通过课程简化和具体化研究中晦涩难懂的抽象概念，也可以明确自己的学术研究思路。 另外，助教的收入也是我最大的经济来源。 作为博士生，助教的工作可以帮助维尼在老师的监督和指导下增加授课经验，充分接触美国学生和美国的授课文化，引诱她接近未来的快速发展目标。

能力的重要责任更为重要

据王小米和维尼介绍，助教上岗前也有门槛。 申报岗位后，她们经过了语言考核阶段，语言能力使得她们能够胜任工作。 顺利当上助教后，她们要抓紧时间完成作业评分、答疑、课堂讨论和活动等日常事务，负责期中、期末考试的监考和试卷的评分。 实务细节因课程复印和教师要求而异，但每周认真花几个小时从事助教工作已成为助教们的共识。

每次作业到截止日或考试前，都会收到比平时多好几倍的答疑邮件，那个时候非常忙！ 王小米分享了他担任助教期间的一些小插曲。 除了在实务方面积累经验外，两位助教还近距离认识来自不同文化背景的多名学生，并在他们之间架起了信息表达的桥梁。 据一点外国学生以前的熟人介绍，中国学生很害羞，有时不好意思主动提问。 虽然现在仍存在这种现象，但很多中国学生也有活跃的课堂表现。

本科生课程助教王小米在研究生的时候，作为学生接受了另一位中国留学生的助教指导。 这位副教授的责任感让她很开心: &lsquo； 机器学习课的助教批改作业、回答学生的问题时，非常认真、耐心，对学习这门课有帮助。 王小米认为，理想助教必须具备两个最重要的质量。 第一个是对自己教的文案负责。 传达给学生的消息要清晰准确，有错误要及时纠正，不能含糊。 二是要准时出现在答疑环节，便于与学生联系，以便及时回答学生提出的问题。

必须规定学生规定的目标和规则，课纲上写的规定不能轻易变更。 维尼说，否则学生对助教将逐渐失去信任，越来越不愿意合作。

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王小米坦言，自己在助教工作中遇到的最大困难还是语言问题，词汇量不足有时会给她带来说课壳的烦恼。 幸运的是，班上的学生总是在我说不出关键字或者不理解学生的问题时给我一些提示&lsquo； 渡过难关。 有了他们的鼓励，我在备课时更加努力，以便提前查阅所有可能提到的词语。 王小米认为，作为助手的经历确实给自己带来了很多乐趣，自己备课的能力和与学生的信息沟通能力在这个过程中确实得到了提高。

助教让我感受到了付款的乐趣。 维尼说，我喜欢在第一节课让学生写与上课相关的问题，在最后一节课比较那些问题，自己一学期的成长一目了然。 每当学生的思维方式得到扩展，能够以更广阔的视角看待不同的文化时，我就觉得自己的课至少在某些方面取得了成功。

与学生建立平等的互信关系也给维尼带来了许多温暖的瞬间。 学生知道她怀孕了，特地准备了给宝宝的睡衣和几张祝福贺卡给她。 有时她会收到三年前教过的学生的邮件和贺卡。 当了新手妈妈，当助教，我能更耐心地理解自己的孩子了。 我意识到，无论孩子的外形多么成熟，在心里总是比我稚嫩。 我要成为比他们年长的老师，就必须尽量了解他们，珍惜他们。 当然必须坚守大体。 维尼笑着说。

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