“场上热台下冷 搞好竞赛教育须先把观众请来”

我来到场上，舞台上空空晃来晃去。 据人民日报报道，不久前在北京举行的高中足球比赛中，看台上只有不到10个学生的家长。 在冷清的环境中，球场上高中生们的叫声格外清晰。

只是这分明的，一言难尽的孤独。 据一位父母说，孩子从小到大，在几乎没有观众的比赛中成长。 其实不仅仅是足球比赛吗？ 这样的场景，熟悉国内校园体育大会的人应该不知道。 除了很少一部分有名的高中比赛外，大部分校园体育比赛，特别是基础教育行业的比赛，观众都是很普通的操作。 学生们早就在小场合享受自己的乐趣了。

寂寞的比赛气氛，对学生和学校都非常不利。 对学生来说，在多年不受关注的情况下比赛，心理问题是一道坎。 为什么父母不来看我的比赛？ 为什么文化课竞赛家长们在考场外翘首以待？ 为什么热爱体育得不到父母的尊敬和重视？ 做运动真的很低吗？ 即使这种心理问题蔓延，学生对体育的热爱也是无形的，只会远离操场，远离运动。 对学校来说，即使自己的学生比赛，老师也不去应援，父母也不去应援，班级也不组织应援团。 不管其中有多少具体的理由，在学生们看来，只要眼前的局面清晰，就是三个字:“不重视”。 学生们有自己的评价力，一旦形象形成，学校如何印上口号，如何担心近视率和肥胖率的指标，学生参加体育活动的能动性就会与预期相差甚远。 这样，不利于学生体质强化目标的实现。

另外，体育具有独特的教育功能，这种教育功能极难代替文化课的学习。 以团队精神、竞争意识、顶尖为目标&hellip； &hellip； 这些素质可能暂时不会体现在文化课的成绩上，但关系到人一生的成长和快速发展。 但是，要实现体育的教育功能，竞争是不可缺少的，在常规体育课中不能承担竞争的教育作用。 如果没有竞争，学生的精神就不会太刺激，自我教育就不会太完成。 传统学校体育工作者由于缺乏竞争因素，行业诟病的教育功能往往不完整。 目前体育课改革的方向已经很明确，竞争在体育教学中的功能得到了强调。 教育部有关人士表示，推进中小学体育课程改革的一个重要方面是正式开展全员参与的体育赛事。

要使体育竞赛的教育功能完整，必须仔细制作。 其中，现场观众是最直观的表现之一。 喜欢体育比赛的重要因素是选手和观众共同营造的热情。 许多体育组织在处罚违规行为时，一般将关闭看台的一部分或禁止观众入场作为常备选项，也是考虑到了削弱违规者的竞技特征。 按照这个标准，国内校园比赛常年在自我惩罚下进行，这既是讽刺，也是令人担忧的。

邻国日本学校体育成绩出众，其代表的两场比赛——棒球甲子园和高中足球联赛往往从地区选拔赛开始，观众爆满，每场比赛都有电视直播，直到最后在东京举行的决赛，都受到了日本全国的瞩目。 中国的学校体育赛事近年来发展很快，很多比赛的水平可能不高。 虽然对大人们来说可能只是孩子们的游戏，但是在这样的游戏中，孕育着足以度过一生的精神品质。 对于家长和校长来说，请在你们的孩子和学生出场比赛时，成为最先报名的观众。

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