“楼梯间的游戏秘密:让幼儿参与游戏开发设计”

受地理位置和城市规划的影响，位于旧城区的幼儿园大多占地面积小，教育活动空之间有限。 怎么办？ 完全利用楼梯间是个好选择。

在这方面，广西壮族自治区教育厅幼儿园进行了四年的深入探索，取得了明显的效果。 通过开发阶梯游戏，该园不仅扩大了教育活动空之间，还比较有效地培养了幼儿的引导能力、合作能力和应对困难的能力。

开始:楼梯间是否成为操场

广西教育厅幼儿园占地面积6514.95平方米，其中室外活动场所面积1639.45平方米，学生平均室外活动场所面积仅4平方米左右。

在这样的背景下，园领导和老师们一直在思考应该如何进一步扩大教育活动空之间。 在一次讨论中，大家把眼球对准了每天都经过但无视的地方的楼梯间。

如果能够完全利用楼梯间，就会开发越来越多新奇的游戏，得到越来越多的教学空之间。 广西教育厅幼儿园园长李淑贤说。

虽然有想法，但是怎么做是个问题。 当时，面临着两大难题。 一是幼儿园阶梯游戏开发研究少，没有现成的例子和经验。 二是父母可能不支持这项事业，认为楼梯间不安全，不应该开展游戏。

楼梯间是个充满挑战的地方，其实有非常独特的育人价值。 李淑贤表示，在这里设计开发科学游戏，可以比较有效地锻炼幼儿腿部力量，提高幼儿身体的灵活性、协调性，帮助幼儿克服恐惧心理，增强自我认同感。

虽然没有马上就能学到的经验，但是该园正勇敢地尝试着做出决定。 当时没有两全其美的方法，只能先做了再说。 当时的副园长、楼梯游戏研究初期负责人张文莉说。

这样，以摸着石头过河，边试边改善的姿态，该园迈出了探索的一步。

探索:让幼儿参与游戏开发设计

往前走，我跟在后面。 那么，用力夹球哦。 楼梯间，两个孩子在玩上下运球游戏。 我看到两个人用两根塑料棒牢牢地夹着软球，小心翼翼地一级一级地走下楼梯。

现场指导老师表示，这款游戏需要双方力量均匀，默契配合，如果一方用力过猛、力量减弱、上下楼梯，球有可能掉落，导致游戏失败。

两个孩子玩得很认真，但球没有掉下来。 他们合作得很好，证明了游戏设定的目标已经实现。 应该指导的老师说。

运球游戏只是阶梯游戏中的一个。 在探索的过程中，老师们意识到不仅要自己开发，还要让幼儿积极参与游戏的开发和设计。

孩子们的想法很多，很新颖。 他们设计的隔断空投准游戏、放纸飞机的游戏，给了我们很大的启发。 黄肖珍教师叹息道。

据介绍，阶梯游戏的开发通常要经历三个阶段。 在招募和设计阶段，通过分发楼梯上的游戏设计图表，幼儿和家长共同设计一个或多个游戏，并按时提交给老师； 说明评选阶段，集中召开会议，由幼儿就自己设计的游戏进行说明。 在体验和验证阶段，包括设计意图、玩法和确保安全的方法，老师和幼儿一起体验各种游戏，选择投票认为值得大家保留的游戏。

在讲座和评选阶段，孩子们逐一详细说明自己设计的游戏的意图和玩法，有的孩子为了让自己设计的游戏入选而现场抢票。 陈莉艺老师说。 在游戏开发过程中，该园侧重于引导幼儿制定游戏计划、收集游戏材料、制定游戏规则、评价游戏过程，充分体现了幼儿的自主性。

目前，该园正在开发球钻、接力传球、石头剪刀布等10多种楼梯游戏。

效果:展现独特的育人价值

&lsquo； 楼梯游戏。 上这个园，现在在上小学的黄子源说。 虽然从该园毕业了，但他记得各种各样的楼梯游戏。

例如，(() ( )/k0 ) )在投掷游戏中，一个身体在楼梯上扔，一个身体在楼梯下接球。 如果两个人不好好合作就接不上。 黄子源说，他现在喜欢篮球，投篮也很准，楼梯游戏发挥了作用。

父母的支持对开发楼梯游戏非常重要。 为此，该园邀请家长参加游戏的设计和听证。 黎峰一开始担心楼梯游戏的安全问题，但在现场看到孩子参加这个游戏，担心很快就解除了。 他说。 “老师不强调安全问题，孩子自己也知道如何保护自己。 比我们需要整天提醒他注意这个，观察那个有用多了。

陈莉艺是最早参加阶梯游戏研发的老师之一。 她给记者举了一个例子。 有的孩子感统有点失调胆小，所以很注意上下楼梯。 展开阶梯游戏后，在老师和伙伴的帮助下，不到一个学期，这孩子在阶梯上尝试了各种游戏，性格也渐渐开朗起来，自信起来。

为了更好地发挥阶梯游戏的育儿功能，该园要求教师有目的地关注游戏中的幼儿，分解幼儿的游戏设计、记录等，拍照、录像记录游戏现场，进行更加对照的指导和改进。

今后，&lsquo； 阶梯游戏的深度和广度，将在游戏种类的开发、育人价值的提炼、教育项目的宣传等方面做出越来越多的努力，使这项活动发挥更大的育人作用。 李淑贤说。

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