“一组数据看我国教育事业“家底””

7月24日，教育部发布《年全国教育事业快速发展统计公报》。 《公报》指出，年全国共有各级各类学校51.88万所，比上年增加5017所，增长0.98%。 各级学历教育在校生人数2亿7600万人，比上年增加539万4000人，增长2.00%； 专职教师为1672.85万人，比上年增加45.96万人，增长2.83%。

我国教育事业的这一基本基础，反映了当今中国教育的全景和整体实力，涉及千家万户。 数据背后透露了那些消息吗？ 数据升降期间显示出了什么样的趋势？ 访问专家，瞄准，寻找趋势，记者会引导你。

入园儿童减少3.82%，幼儿园、专职教师数量增加的学前教育:努力搞清楚入园难

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李涛(东北师范大学中国农村教育快速发展研究院教授) :

但受人口自然出生率下降的影响，在幼儿园儿童数量增长趋势放缓的情况下，年比学前教育入园幼儿数量减少了3.82%，但我国幼儿园数量和幼儿教师数量持续增加，其中幼儿园教职员工和幼儿园教师分别达到8.08%和6.14%的增长，

年幼儿园儿童数4.60%的增长率远远快于0.12%的在园儿童增长率，这表明学前教育入学率的年增长率为2.1%，提供了达到81.7%的前提可能性。 背景是，我国政府不断增加幼儿教育的投资，从学位的扩大水平上解决入园困难这一社会课题的努力。

普通小学减少5200所，在校生增加近250万人的义务教育:还是要警惕大班额

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全国有义务教育阶段的学校21.38万所，招收3469.89万人，在校生1.50亿人，专职教师973.09万人，9年义务教育强化率为94.2%。

李涛:在小学新生人数、在校生人数、教职工人数、专职教师人数不断增加的情况下，我国普通小学数量持续呈减少趋势。 减少的小学多为空之间规模和学位承载量小的学校，但也有必要警惕小学学校平均规模扩大，部分城市和县镇地区可能发生较大的人数问题。 值得注意的是，以教习所为首的乡村小规模学校在逐年增加恢复性后也开始略有减少。 另外，小学和中学生教师比分别达到16.97:1和12.79:1，低于19:1和13.5:1的国家标准，呈现出历史最好水平。

值得进一步观察的是，在年义务教育阶段，进城务工人员在移民子女逐年增加、新户籍制度改革加速和城镇人口流动的双重压力下，从财政投入、学校建设、学位提供、教育提高等各方面进一步推进改革，特别是流动人口子女

学校、在校生、专职教师的数量都有增加的特殊教育。 整体质量在稳步提高

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王庭照(陕西师范大学特殊教育系主任、教授)近年来，我国特殊教育发展迅速，特殊儿童的安置形式和接受教育的内涵也发生了很大变化。 在特殊教育投资持续增长的大背景下，我国特殊教育学校建设、特殊儿童入学率及特殊教育整体质量稳步提高，年残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模大幅扩大，普及水平预计将全面提高。 另外，特殊教育学校、普通学校各班上学、送回家的运行保障能力也得到加强。

学校减少近300所，在校生和招生人数均减少30多万人的高中阶段教育:各项指标经常下降

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全国高中阶段教育共2.43万所，比上年减少298所，下降1.21%。 在校生人数为3934万6700人，比上年减少36万3200人，减少0.91%。 高中入学率为88.8%，比上年上升0.5个百分点。

在罗祖兵高中阶段的教育中，各项总体指标除高中阶段总入学率略有上升外，其他各项指标均呈下降趋势，这一趋势明显与当年的计划生育政策有关。 比较而言，普通高中教育与成人高中、中等职业教育的变化差异很大。 在国家宏观政策的调整下，初中毕业生进入普通高中和中等职业学校的比例大致为1:1，但目前大多数初中毕业生不愿意进入中等职业学校。 因此，必须加强中等职业教育改革提高质量，增加对学生和家长的吸引力。

大学总规模约4000万人，增加了32所大学，达到2663所高等教育。 大众化进一步加强了

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全国各类高等教育在校规模达到3833万人，高等教育总入学率达到48.1%，全国有普通高等学校2663所，独立学院265所，比上年增加32所。

罗祖兵:高等教育证明，各类总体指标呈上升趋势，高等教育大众化进一步加强。 目前，普通专科学校在校学生的增长比例大于普通高等学校教职工的增长比例，这意味着大学大班授课情况暂时难以改变。 高等教育要切实提高质量，就必须进一步加强教师队伍建设，在提高高校教师素质的同时，增加高校教师的数量。 同时也证明了研究生教育成长较快，人们对高层次高等教育诉求旺盛。

民办学校数量超过各类学校总数的三成，在校人数约占两成民办教育:发展迅速，质量提高更为重要

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罗立祝(福建师范大学教育学院副教授)近年来，国家政策鼓励民办教育快速发展，一点点的社会资金突飞猛进，民办教育迅速发展，在校生数量超过全国各类学校总数的三成，占全国各类学历教育在校生数量的20%，民办学校在校生。 民办学校的迅速发展，在一定程度上弥补了公立学校制度的短板和单一性的缺陷，满足了人们多元化、个性化的教育诉求。

在这个过程中，一些高质量的民办学校迅速崛起，但也有不少民办学校存在功利化的办学、片面追求考试成绩、恶性竞争招生、安全隐患等问题。 需要国家在政策上进一步规范和诱惑，稳定数量的基础上，更加重视民办学校教育质量的提高。

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