“职业学院升级 保持职业特色是职业大学的使命”

经教育部批准，南昌职业学院等15所学校正式从职业学院更名为职业大学，升格为本科大学。 从今年开始，这15所学校将面向全国招收本科学生。

长期以来，晋升(从中职升到高职，从高职升到本科)一直位居职业院校许多兴盛点的首位。 为了晋升，一点点的职业学校倾注了全部的精力，调动了全部的社会资源，当地政府也表示声援，甚至连市(县)委书记、市)县)长都亲自出马，顺势推进。 在一些地区，似乎成为职业教育快速发展的主旋律，如果学校升格，似乎也能解决原有的问题。

热情重视职业教育，快速发展的精神固然美好，但它是快速发展职业教育的唯一指标吗？ 忽视公司参与办学动力不足、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，只追求学校晋升，是服务快速发展、促进就业的战术之举吗？

当然，目前在职业教育行业，很多喧嚣都与提高人才培养质量无关。 一些地区和大学不重视处理实际问题，热衷于造势、争夺项目、获得奖牌、展示成果，无异于忘记了职业教育快速发展的初衷。 对职业教育来说，忘记初心就是忘记自己的地位和作用。 升学的冲动，特别是上大学的冲动，简言之，就是想通过上大学实现职业化、接近宝塔型普通教育办学模式的目的。

以上的分析并不是笔者随意的猜测和胡乱的评价。 理由是，为什么一时中专学校和地方开放大学合办学校后，放弃了中专学校的名称，摇身一变×； ×； 市里的开放大学？ 为什么暂时中职学校在升入高中时，想千方百计地去除技术职业等文字？ 这次首次批准了15所职业大学的名单，为什么在职业教育行业没有引起变动和关注？ 据笔者所知，这与两个因素有关。 一是前15所职业院校都是民办学校，没有参与公立学校之间的竞争。 二是根据教育部的要求，更名的学校必须冠以职业大学的名称，这显然不是想要回归宝塔型普通教育学校模式的大学所希望的。

综上所述，笔者认为最初的职业院校具有罕见的重任和使命。 教育20条明确指出职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。 完整的学历教育与教学并重的现代职业教育体系，使技术技能人才的成长途径畅通。 开展本科水平的职业教育考试。 前15所职业院校的诞生，不仅仅是学校更名，其深刻含义是，具有中国特色的现代职业教育体系的构建迈出了坚实的一步，职业教育的类型教育属性在国家人才分类的框架内得到了进一步确认，现代教育体系内部有了培养高级技术技能人才的大学。

为此，教育部在批准15所学校更名时强调，学校必须重复职业教育学校的定位，保持职业教育的属性和特色，培养区域经济社会快速发展所需的高层次技术技能人才。 这是国家设立职业大学的初衷，也是第一所职业大学的使命。 笔者预测，随着教师教育20条各项重要措施的落地实施和深入推进，保存职业特色、保持类型属性将成为稍微由普通科高等学校向应用型转变、部分高等学校更名升格为职业院校的主流。 因此，有条件的普通高校和高等学校应该认清时势，确定方向，放弃向职业化和专升本的狭隘执念，顺应时代快速发展的要求，积极向应用型和职业院校迈进，为国家的整个现代教育体系做出贡献。

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