““1＋X新模式 家长再也不用考虑转学择校了”

清晨，山东省龙口市石良小学五年级学生曹彦琛坐校车前往学校。 这一天的学习，期待着市内高质量学校润新小学的教师上班级网络直播课，周末去润新小学参加活动。

在龙口市，像曹彦琛这样在农村学校上学的学生，可以享受到市区高质量的教育资源。 我们家长不用再考虑转学择校了。 曹彦琛母亲的话表达了许多长久的心声。 这样的一些变化是由于该市五年来摸索实践的1+x学校快速发展的共同体模式。

制度的婚姻:在联动中共同快速发展

嘀嗒随着qq传播文件的声音响起，红旗小学的教师收到了共同体从学校实验小学发来的教育资源。

年在龙口市成立了学校快速发展共同体，当时脆弱的学校红旗小学成为实验小学共同体的一员。

学校规章制度、教研活动的安排、教案、问题&hellip； &hellip； 所有共享。 制度成为共同体学校的纽带，5年来，实验小学向红旗小学派遣了10多名教师进行了该课的异构化等训练活动，红旗小学近百人参加了实验小学的经典咏唱比赛、数学科学研究周等活动。 在实验小学的带领下，年9月，红旗小学以优异的教育业绩跃居共同体领先学校。

这样的学校迅速发展共同体，龙口市已有11所学校。 这些都是在年2月该市教体局位置相近、特点互补、合作迅速发展的基础上大体组成的。 龙口市教研室主任崔积水表示，共同体从结构上按小学、中学、9年一贯制分为三大类，学校实行1+x合作模式，1为优质学校，x为合作学校。

龙口市还制定了相应的考核办法，对共同体成员进行捆绑考核、综合考核，并设立了活动专项经费，处理各学校参加共同体活动的培训、吃饭、交通等费用。

捆绑考核制度的实施紧密结合了共同体学校，使龙口市义务教育学校的快速发展从单干走向了联合。

教师互派:在交流中提高素质

最近，龙口市徐福小学二年级的课上出现了两张新面孔。 他们是实验小学的老师王岩和孟琰。 每次他们上课，教室的后面总是坐满了要上课的徐福小学语文老师。

写字课本来可以这样上的！ 写字有这么多学问！ 领导学校的名师上了公开课后，徐福小学的教师们大开眼界。

为了整体提高脆弱学校的师资水平，龙口市依托学校快速发展共同体提出了许多教师交流措施。 名师指导、影子教育、农村教育、强制培训等都作为硬性指标包含在共同体的审查范围之内。 这一模式实施五年来，共同体内教师交流呈常态化，许多教师在教育结束后选择长时间留任。

年9月，龙口市教体局在联合体内实施农村特级教师职位计划，龙口市中学道德与法治学科带头人、市第十中学教师乔晶双向选择在农村学校芦头中学任教。 在教育支援过程中，乔晶深深感到农村学校需要优秀教师发挥牵引作用，向学校输入新鲜血液，带来活力。 经过深思熟虑，乔晶做出了在农村学校扎根的决定。

乔晶将扮演自己负责的名师实验室的角色，为本校和共同体教师提供交流平台。 她积极为共同体成员学校进行示范课、公开课，并定期举办讲座。 此外，通过学科边界，为语文、数学、英语等学科教师寻找德育教育的切入点，使他们快速成长。

乔老师来我校定居，给我们带来了教育改革的新风。 芦头中学校长尹森林感慨地说。

造山填谷:合作打造企业品牌

前进后退，快速转弯&hellip； &hellip； 伴随着优美的音乐，每一个高难度的动作完美地表现了力量与美的结合，精彩的表演博得了热烈的掌声。 在前几天举行的第六届山东省机器人运动大会的赛场上，来自龙口市各由学校的两名参赛选手踩着电动平衡车表演，被分为少年组第二、第三名。

各学校隶属明德学校共同体，在先导学校的带领下，这所学校以泛在教育为抓手，积极构建学生成长迅速的空之间，与兄弟学校一起强化共同体和个人企业品牌。 像各自由学校一样，共同体活动开展以来，龙口市许多学校领导学校提高了学校特色。

在学校快速共同体发展的过程中，龙口市注重发挥各校的特点和专业性，以互助共建的理念深入探索共同体的运营途径，促进优质教育均衡的快速发展，形成了企业品牌集群共同体，在市中心形成了创造高峰和填埋协同快速发展的健全态势

根据成员学校的优势，龙口市11所学校快速发展共同体明确了一系列研究课题。 共同体建设不仅可以缩小学校之间的差距，促进各校均衡快速发展，还可以促进学校在原有的基础上进一步探索自身的文化内涵和特色快速发展路径。 龙口市教科所所长山其松说。

根据学校快速共同体发展模式，龙口市不仅消除了城乡二元结构的壁垒，推动了义务教育均衡发展和教育服务均等化，而且在内涵和特色的快速发展方面取得了新的突破，更多的学校逐渐进入高质量学校，群众对学校的满意度将会提高

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