“各大高校专业设置 网络、机器人、大数据成热门”

下个月要参加大学入学考试。 除了积极参加高考之外，考生和家长们最关心的文案之一可能就是各个大学的专业设置。

浙江省大学今年新增66个本科专业，取消19个，互联网、大数据、机器人工程等专业大热。

高中为什么加了这些专业？ 这些新专业到底要学什么？ 钱报记者采访了我省多所高校新专业的相关负责人，帮助大家整理。

浙江大学>； >； >；

机器人专业

浙大机器人专业隶属于浙江大学控制科学与工程学院，副院长侯迪波告诉记者:“在浙大看来，机器人工程专业的开设是从水到水的道路，并已为此准备了十多年。”

浙江大学是国内最早开展机器人本科教育的大学之一，2002年开始建设机器人科学教育实践基地，2006年开始建设机器人课程体系。 年，浙大在竺可桢学院开设智能机器人交叉创新班，进行了多学科交叉复合培养模式卓越人才的培养探索与实践。

十多年来，浙大已经形成了较为完善的机器人课程群和多层机器人教育实践平台，学生实践活动也取得了很大成果: robocup机器人世界杯冠军3次，idcrobocon国际机器人设计大赛冠军3次。 乒乓球机器人、四足仿生机器人、自主移动机器人、医疗康复机器人、空中机器人等对行业影响较大的许多新一代机器人系统都是浙江省成年人的手。

另外，专门从事机器人教育科学研究的老师也有越来越多的教育经验。

机器人专业的学生首要学习和掌握机器人方向的理论和专业信息。 据采访，在这个专业的课程中，无法逃避机器人导论、机器人学、机器人驱动与控制、机器视觉、机器学习&hellip等机器二字&hellip；

侯迪波说，由于国家建设的诉求，在工业制造、农业生产、国防军工、服务领域，甚至我们生活的各个方面，机器人都得到越来越广泛的采用。 从科学的快速发展趋势来看，机器人是未来高科技、新兴产业竞争的巅峰，国际顶级科技企业十分重视机器人的研发。 目前，机器人工程专业还非常缺乏。

人工智能专业

1978年，浙江大学招收第一批人工智能研究方向的硕士研究生，开始人工智能方向的研究1982年，浙江大学人工智能研究室成立； 1987年，人工智能研究室升格为人工智能研究所。

经过几十年的快速发展，浙江大学在媒体间智能、大数据智能、文物恢复与保护、智能机接口、现实增强等人工智能科学研究方面取得了巨大成果。

浙江大学本科的特点非常明显，但是没有设立人工智能本科专业，现在开设可以说是在飞速发展的当时。 计算机科学与技术学院副院长陈为教授告诉记者，一流学科可以积极推动一流人才的培养。

其实今年，浙江大学计算机科学与技术学院为本科生开设了人工智能选修课，在学生中反响很大。

可以说，目前计算机科学与技术学院正在策划设立人工智能系，参与建设的团队是科研工作出色的年轻老师，把前沿研究带到了一线教室。 陈为说。

人工智能专业属于计算机科学与技术学院，学院今年将出版三本人工智能专业方面的教材。 不仅如此，人工智能专家还设立了由来自国内外高校的资深教育专家组成的专家委员会，与江实验室、微软亚洲研究院、阿里巴巴达摩院等科研机构开展深入合作。

人工智能专业的学生可以根据自身的趣味性，选择性地学习智能决策和机器人、统计机器学习、智能感知和语言、视觉交互和设计四个方向的模块课程，它们分别对应不同的社会诉求和就业方向。

杭州电子科技大学>； >； >；

互联网空之间的安全专家

随着网络新闻技术的飞速发展，杭州电子科技大学在原有的新闻安全、网络工程等专业的基础上，开设了互联网空间的安全专业，成为杭电互联网空间安全一级学科的博士点和硕士。

互联网空间安全学院各专业毕业生因基础知识扎实、实践能力突出，长期保持着高就业率、高员工工资、高用人满意度。 浙江省判断院的就业质量报告显示，本届新闻安全专业本科生一年后的平均月薪接近7000元。 毕业生的主要就业岗位以it领域的尖端公司为主。

2019年该专业被纳入互联网空之间安全大类招生，该大类每年最低录取分数线为620分，超过了省一级线的32分，值得参考。

浙江工商大学杭州商学院>； >； >；

互联网金融专业

网络金融专业在课程设计方面大数据观察、计算机互联网在金融学方面，大数据、经济统计和金融学等多学科交叉。

在教育布局上，学校构建产学研培训协同的互联网金融实践平台，与多家金融公司共同建立培养实习教育创意教育业的特色实习教育模式，将职业能力和素质的培养与教育的全过程联系起来。

学校建设了金融大数据实验中心，结合开设了一系列实训课程的行业企业品牌讲师、实务导师和金融科技公司进行体验式、实战式教学，加强学生实践能力，利用科技快速发展前沿专职教师的理论特点，共同引导学生参加科技竞赛 利用产学研一体化平台，为学生提供实战机会，提高锻炼学生的业务素质和职业技能，培养学生的创新实践能力。

浙江大学城市学院>； >； >；

数据科学与大数据技术

该专业涵盖数学、统计学和计算机等多个学科，是学校运营的统计学专业、计算机科学和技术专业，同属于浙大城市学院计算机和计算科学学院。

该专家密切符合国家战术快速发展计划，培养统计+计算机复合型、应用型人才。 大数据渗透到所有领域的行业，该专业的就业行业非常广泛，包括数据观察者、数据挖掘工程师、算法工程师、可视化工程师等。

年中国大数据产业规模为4700亿元，预计到2009年中国大数据产业规模将达到近1.36万亿元。 相对于大数据产业迅速发展的规模，大数据人才匮乏，据专业机构预测，未来中国的数据人才短缺将是百万级。

浙江师范大学>； >； >；

机器人工程专业

浙江师范大学设立金华市机械交换服务中心，年开始探索机器人相关人才培养，年在机械设计制造及其自动化、机电技术教育两个专业领域开设了工业机器人方向。

机器人工程专业的学生能够系统地掌握机器人工程相关的机械、自动化、计算机、电子技术、传感器技术等基本理论、做法和技能，具备机器人技术的研发、设计、维护和管理能力，具有较强的创新精神和工程实践技能。

高层次的人才保障是支持浙江省制造业快速转型提升的关键。 目前，根据浙江智能制造的快速发展态势拆解，工业机器人应用相关人员超过10万人，其中高层次应用型人才(机器人系统集成、智能制造系统设计等)超过5万人。

浙江工业大学>； >； >；

智能科学与技术专业[/s2/]

这个专家是为了以人工智能技术为核心，以智能机械和智能系统的应用为目标，迎接智能时代的到来而设置的。

浙大招生办公室副主任潘鹏程告诉记者，智能科学与技术专业是未来领先的交叉学科专业，具有扎实的数学、物理、计算机等基础知识，兼具大数据解决与拆解、自动化控制、图像解决等专业信息和综合技能，是人工智能理论 传达了掌握智能决策与控制、智能系统等原理和应用技术，具备与智能系统集成的设计、研发与应用等能力

毕业生的就业方向主要是人工智能、电子新闻、互联网等相关企事业单位，从事研究、设计、开发、制造、运营、管理等工作。

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