“培育全社会科学教育观 教育部门责无旁贷”

教育部日前在江苏无锡举办了2019年全国学前教育普及月启动仪式。 今年学前教育普及月以科学做好入学准备为主题，多次向全社会特别是广大教师和家长灌输科学理念，尊重幼儿快速发展的规律和学习优势，关注幼儿身心健康的全面快速发展，为幼儿今后的学校生活和终身快速发展做全面的素质准备

可以说，以科学准备入学为推进主题是极其鲜明的，既比较了幼儿教育阶段的小学化趋势，也比较了依赖小学化的土壤。 正如教育部有关领导所说，科学全面地进行入学准备教育，目的是确保幼儿有一个良好的学校生活的开始。 但是，长期以来，升学竞争的压力不断向下方传递，出现了幼儿教育小学化的趋势，严重违背了儿童的成长规律和教育规律，危害了儿童的身心成长。 在这种环境压力下，学校片面迎合社会畸形的教育评价标准，特别是部分家长的喜好，使竞争意识早日融入孩子的学习生活，偏离了零起点教育的要求，模糊了必须遵守的科学教育价值观，不仅是孩子的成长，也是教师、教师

一点园所的小学化和一点学校脱离零起点教育的方法，根本驱动力来源于家长对幼儿知识准备的过高期望，来源于简单理解小学教育为竞争教育的认识偏差。 面对这样的大环境，作为专业教育机构，幼儿园所和学校必须有维护科学教育观的勇气和智慧。 换个角度来说，不把幼儿教育小学化，在小学里严格遵守零起点教育，本质上是依法教育是否落实的问题。 对家庭和社会来说，教育观念可以通过普及来诱惑，但在园办过程中，无论是民办还是公立园所和学校，都要根据规则，认真落实现有规范，将规范真正视为规则和规范，不可逾越的红线

而且，目前流行的一些教育观念对经济社会的快速发展对教育有更高的诉求，不适应教育快速发展的趋势。 例如，在高等教育日益普及的今天，以北清率评价基础教育的精英教育观念反而呈现极端化的色彩，其影响甚至波及到了小学和幼儿教育的阶段。 如果不能很好地诱惑这一点，那么将大大促进教育改革和快速发展，缩小到家庭教育和学校教育的过程中，将会面临许多困难的困境。 全国学前教育推进月球活动，客观上诱惑着教育舆论特别是家长和教师树立科学教育观，创造良好的教育环境。

引诱整个社会，特别是家长们树立科学的教育观，教育部门责任重大。 这项推广活动对地方政府，特别是地方教育部门来说也是强有力的诱惑，引起了一些地方的注意。 改变非科学的教育评价标准，治理幼儿教育小学化，净化促进小学化的土壤，为孩子们创造宽松的教育环境，是教育部门直接责任，特别是在今后的入学季节，这一责任更为直接。 但是，推进来自舆论和观念的诱惑，只是一个方面。 地方政府和教育部门更重要的责任是落实《幼儿园教育指导纲要》和零起点教育等相关要求，规范办学行为，引导家长和社会对幼儿和小学教育的期望走上科学的路径。 从这个角度来说，行动是最好的推进，从可以管理的地方和环节开始，将科学的教育价值观变为可见的教育获得感，从而无论是家庭还是舆论，都可以衷心认同科学的保教理念。

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