“革新！天津大学率先发布新工科建设方案”

4月25日，天津大学在全国率先出台大方案，被誉为新工科建设落实到人才培养工作中的施工图。

4月26日，新工科教育国际联盟在深圳成立。 来自中国、美国、法国、新加坡、泰国等国家的50多所大学率先加入联盟，天津大学为首任轮值主席单位和秘书处单位。

在新工科中，天津大学频繁发挥力量，引起教育界的关注。

新工科是指

年3月底，教育部印发《关于发布首批新工科研究与实践项目的通知》，将612个项目认定为首批新工科研究与实践项目。 天津大学共有9个项目入选，居全国高校之首。

新的工科大学在哪里？ 首先，看看过去流传下来的工程学教育在哪里？ 从这个数据来看，中国新一代新闻技术产业、电力装备、高级数控机床和机器人、新材料到了年将成为人才缺口最大的几个专家，其中新一代新闻技术产业的人才缺口将达到750万人。 到2025年，新一代新闻技术产业人才缺口将达到950万人，电力装备人才缺口也将达到900万人以上。

人才不足不仅发生在未来，也发生在现在。 目前，快速发展的大数据、物联网、人工智能、网络安全、大健康等新经济行业出现了人才供给不足的现象，暴露出我国工程教育与新兴产业和新经济快速发展脱节的短板。

现实中，我国拥有世界上最大规模的工程教育。 年发布的《中国工程教育质量报告》显示，中国已经构建了层次分明、类型多样、专业性丰富、地域一致的世界最大的工程教育供给体系。 报告指出，目前我国工科毕业生供给结构过剩与不足并存，专业水平和研究生水平的工科毕业生供给不能完全满足公司和领域的诉求，人才培养链与国家创新链、产业链的对接需要进一步加强。

新工科人才不仅在某一学科专业学业深厚，而且还具有学科交叉融合的特点； 不仅要利用拥有的知识处理现有的问题，还要掌握新的知识、新的技术，处理未来快速发展中出现的问题，有引领未来技术和产业的能力； 他们不仅技术精湛，而且懂得经济、社会、管理，兼具良好的人文素养。

在天津大学党委书记李家俊的观念中，新工科的新，只是一个相对的概念，随着技术的飞速发展，现在的新一段时间后已经过时了，所以工程教育培养人才的模式应该是开放的、快速的发展。

一年前，教育部新工科项目正式认定，包括202个新工科综合改革类项目和410个新工科专业改革类项目。 其中，新工科综合改革类项目分为工科特征大学、综合性大学和地方大学三种类型。 新工科专业改革系涵盖了包括人工智能系、大数据系、智能制造系等热门新工科在内的19个项目群。

在新的工科背景下，物理学科的基础地位仍然不可动摇，化学和生物等学科越来越强调应用性与其他学科的关联性，技术科目的重要性将大大加强。

为什么是天津大学[/s2/]

天津大学的前身北洋大学是我国第一所现代大学，北洋大学的工科研究所为弱小的国家培养了前三名工科硕士。 学理，振动科学工重实验，薄雕虫。 校歌传唱80多年，天津大学是我国工科教育的长子。 比较水问题的中国第一水工试验所建成，开始了产学研结合的模式。 基于德国飞机，机械系知名教授邓小平成功试制了中国第一台飞机发动机。 曾任校长、土木工程师茅以升主持钱塘江大桥建设，改变了外国人垄断中国大桥建设的历史。

高等工程教育要进行变革和调整，真正面向未来培养人才。 人类社会10年后、20年后会变成什么样子，取决于我们现在培养的人才。 这个使命很光荣。 现在工程教育改革的初衷是我们现在的教育不能培养适应未来的人才。 李家俊在天大案公布的那天这样说。

清华大学校长邱勇也公开表示，担心当前的工程教育存在问题。 在世界范围内，工程教育存在着用理科教育的方法培养技术人员的现象。 广泛存在着工科教师工程背景不足、工科学生动手实践能力不高、对领域公司人才培养流程参与不足等问题。 另外，随着技术进步的加快，工程师的专业技能需要不断更新，但由于价格和机会等原因，很多工程师很难接受充分的继续教育，工程师的终身学习面临着很大的挑战。 这些问题既不是学校的问题也不是国家的问题，而是我们整个工程教育界共同面临的问题。

&lsquo； (白天) &lsquo； 大计划。 在工程改革的每一个十字路口，天津大学都是领头的，实验者，先导者。 天津大学副校长王树新说。

什么是大计划

这次发表的大方案是，核心词是项目和平台。

新课程强调由项目和课程体系形成课程要素，各课程体系要素包括课程内项目、课程群项目、多学科小组项目、 以科研实践项目和毕业设计研发项目三类项目为主要链条，形成密切相关的整体，越来越强调学的实用性，强调学生的创造和创业，强调毕业生支撑新兴产业，创造产业的新行业。

为了达到这个目的，天大方案设计了多学科联合、多方参与的开放型培养平台，在这个平台上推进产学企业融合多学科交叉融合国内国际培养融合教研融合，整合学校科研院所、工程中心、创客空之间和创新创业孵化器

王树新是天津大学机械工程学院机械工程系机械电子工程专业和机器人与汽车技术研究所的教授，他带领科研团队开发了微创手术机器人系统的妙手，填补了国内空的空白。 目前，他还是天津大学主持新工科建设的学校领导，多重身份更加加深了对此次新工科建设方案对天津大学教育教学冲击的理解。

在教育中，最核心的一些变化本来就是以教授知识体系为主，实验多为验证性实验和演示性实验。 &lsquo； 天大方案规定，在课堂教学中，必须以综合实验为主，并且学生进行的实验要有创新性。 王树新说。

王树新认为，师资问题是一个大计划瓶颈和关键问题。 他介绍说，新方案实施后，教师将首先从校内进行调整。 另一方面，不是以头衔、论文、奖项等作为评价教师的全部标准，而是看教师能否接受和适应这种交叉、创新、快速发展的教育理念。 另一方面，天津大学非常欢迎世界有志青年参加，着力于中国的工程教育改革。

王树新还介绍说，天大方案的推出是大学工程人才培养方法的改变，不影响目前天津大学的招生方法。 新工科建设和中学阶段的教育将来应该对接，但这是一项漫长的业务，需要不同阶段、不同行业的专家进行系统研究。

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