“赋予教师管教权 让学校教育“更有力””

对教师进行管教，使其保持戒尺，既是赋予权利，也是赋予责任。

熊孩子在学校捣乱，不学习，该怎么管教他？ 最近，广东省法律界人士厅官网发布了《广东省学校安全条例》(草案)，首次就中小学教师的管教权确定了学校和教师可以依法对学生进行批评教育，并采取一定的教育处罚措施。

但是，对教育处罚措施的程度、范围、方法没有明确的规定，该草案也引起了怀疑。 有人担心教师的自由裁量权太大，体罚一定有了漏洞。

根据该草案，教师不得体罚学生，但可以进行教育惩罚。 一直以来，对教师来说，没有管教的权利，家长的权利意识很强，所以没有名气的教师不怎么管教学生。

其实，在校园里，师生关系也应该是管理和被管理的关系，但教师的管教必须适度。 如果教师没有管教权，那么即使熊孩子在学校闹天宫，教师对之也往往束手无策，这也是学校欺凌等现象在一些地方很常见的原因。 所以，如果教师没有管教权的话，就会变成没有教育力的状况。

因此，也有必要给予教师适当的管教权。 让教师能够受到教育惩罚，是让教师更好地承担自己的教育责任； 并且可以消除管教的后顾之忧。

面对熊孩子，学校和教师不能无能为力，什么也不能做。 给予教师合法的惩戒权，让教师可以在学生的行为上画红线，建立雷区，是为了对学生负责，让学生们能够在正确的轨道上健康成长。

但是，目前草案中对教育处罚措施的程度、范围、方法没有确定的规定。 对此，有必要进一步细化教育惩罚措施。 教师的自由裁量权也不能过大。 不要任性教师的权力，不要因个人好恶而给学生定罪。 此外，权力过大的教师也可能进行权力寻租，助长教育腐败。

教师惩戒权要适度适当，就必须严格规范化，科学论证教师的惩戒权，合法论证，使教师能够在合理合法的范围内行使惩戒权。

给予教师管教的权利，让教师戒尺，是教师回归权力和回归责任的对比，权利一定有责任，这既是赋予权利也是赋予责任。 这也弥补了学校教育的弱点，使学校教育更加强大和有效。 可以防止越来越多的孩子在失去教育的状态下误入歧途。

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