“家校合作才是值得抢占的“C位””

最近，央视猪春夜剧《占座位》引起了很多人的强烈共鸣。 康特从几位家长开始为孩子全力以赴占据c位展开，教室被划分在学霸区休闲娱乐区养老区。

本来是为博人们而笑的喜剧节目，笑了之后引起了强烈的感情共鸣。 不得不说，在教育这个社会问题被扩大，循环关注的现实语境下，即使刮风也有可能会形成猛烈的风暴。 看起来像教室里的小座位，在不知不觉中起着拽头发，带动全身的作用。 产生其影响的，是长期以来许多父母始终无法释怀的教育焦虑。

以康德“占座位”为焦点的教育现实，明显击中了家长们的痛处。 一位家长为了让孩子读名校，将别墅变成学区房，使之成为高质量的教育资源很不平衡，为数不多的学区房在家长眼里显得很香，不仅加重了家庭负担，还带来了许多社会问题。 有些父母退休在家指导孩子的课，这是为了让折射着现在学生课业负担的孩子上好学校而做的三份兼职，也有几个月看不见孩子的脸，甚至不知道孩子上几年级的父母。 这个黑色趣味的故事设计不仅证明了父母为孩子的读书做出了巨大的牺牲，也引出了更深刻的问题。 孩子的成长，父母应该起到什么样的作用呢？ 为了孩子创造良好的成长条件而拼命，结果却疏远了孩子，这是一种讽刺。

有父母开玩笑说教室里分为学霸区、养老区等，不知不觉中给自己也戴上了枷锁。 竭尽全力进入名校，皱起眉头为孩子争c位，不仅仅是为了孩子，也是因为满足了自己的虚荣心。 更严重的是，通过以监护人的爱的名义行动，释放了越来越多的教育不安。 一个人认为让孩子进入名校或坐在c位是为自己的孩子付出的，不知不觉中把孩子牵扯进来。 孩子成绩不好，父母难免会因为自己的辛苦指责和威胁孩子，父母的教育焦虑进一步扩散到孩子身上，对孩子的成长有百害而无一利。 两者阻碍了家校之间比较有效的信息表达。 当家长们想要为孩子抢所谓的好座位时，显然是对教师工作的巨大不信任，学校霸区养老区看起来符合江湖规律，但其实是别人单方面的认识，不是教育常态，也不是难以处理的问题。 对于有经验的老师来说，不会固定孩子们的座位，也不会冷落所有的学生。 也就是说，好老师的教室都是c位。 三是当父母因孩子头矮、长得太漂亮等原因实现了自己抢占c位的欲望时，潜意识里谈谈自己对孩子的认识，认为孩子学习不好是这些客观原因，而忽视了成长最重要的主观原因。 那就是，没有父母的帮助，孩子无法认识自己，无法前进。

一个教室的座位触动了家长和教师双方的心。 对父母来说，想尽量给孩子提供好的条件，但忽视了孩子真正需要的东西。 就像康德最后郝贵父亲说的话一样，一直觉得自己是个很能干的父亲，但现在想想，力量扭曲了。 很明显，陪伴最久的付款。 对教师来说，这个小故事就像一面镜子，它让许多教育工作者反思，是否全心全意保护每一个学生，真正履行了作为教师的责任。 在教育的现实面前，家长和老师都不应互相指责，而应负责任地站出来、理解，给予彼此更多的信任。

c位看起来是教室里最高的位置，但从家庭学校的合作立场来看非常奇怪，是讽刺。 康特《占座》最后指出了教育的真谛，即需要家长和学校的合作。 有时，父母拼命用力，反而会帮我。 因此，父母可以把自己的疑问变成和老师的语言交流，听老师的话，互相协商合理有效的做法。 这显然比单方面的努力要有效得多，比单纯切断c位更有价值。

本篇文章：《“家校合作才是值得抢占的“C位””》