““回流儿童”群体存在严重心理和学业问题”

&lsquo； 回流儿童容易被同学欺负，也容易成为校园欺凌者。 北京大学教育财政研究所副研究员宋映泉的首要研究方向是教育经济学，他一直关注留守儿童和流动儿童问题，但随着人口流动而产生的回流儿童群体，特征更多、复杂，他们面临着较为严重的学业和心理问题，值得关注。

他把回流儿童定义为有城市迁移经验，至少有一次跟着父母在城市生活和学习，但由于各种原因又回到了故乡的儿童。

20世纪80年代至90年代，大量农村劳动力进入城市，流动和留守儿童问题引起广泛关注。 近年来，由于特大城市生活人口疏散政策、农民工返乡热潮以及部分地区高考政策限制等因素的影响，造成了儿童回流。

研究表明，由于各地公立学校和高考等入学政策的障碍，一般呼吁升学的流动儿童会成为环流儿童。 根据年全国1%的人口抽样调查数据，高中时期有留守儿童出行经历的比例约为15%。

11月30日，《流动儿童蓝皮书:中国移动儿童教育快速发展报告( 2019~)》正式发表，宋映泉的研究成果是其中的一部分。

这个回流儿童学业和心理快速发展的实证研究项目是根据北京大学教育财政研究所课题组在河北蔚县、涿鹿县、县、四川苍溪县、旺苍县的调查得出的。

宋映泉和同事发现，无法上公立学校，父母返乡是孩子逆流的首要原因，在让孩子逆流而上的过程中，逆流较早时发生的现象，即大多数孩子选择了低年级逆流。 回流前，大部分儿童在城市的学习情况、公立学校的升学情况、师生关系、学业成绩也很好，但近80%的儿童回流后很快就不在家，与父母见面的频率很低，与非回流留守儿童相比，受到老师关心的比例也很高吗 这些都很难适应学校生活。

&lsquo； 与非回流儿童的学业状况相比，&lsquo； 回流儿童学业成绩更差，留级比例更高，达到22%。 在心理快速发展的层面上，&lsquo； 回流儿童吗&lsquo； 非回流滞留儿童的抑郁风险为60%左右，其中&lsquo； 回流儿童的抑郁风险比例达到64.26%。 针对后一组数据，宋映泉解释说，这是利用国际上广泛采用的儿童快速发展抑郁量表多次测试得到的。

我们的研究是在实证解体的基础上进行的，&lsquo； 回流儿童在学业和心理快速发展方面处于不利地位，它影响了他们自身的人力资本积累，从社会快速发展的角度来看，也是教育不公平的表现，是社会人力资本的浪费。 为此，宋映泉和同事提出，宏观制度应相应改变，逐步消除流动儿童异地学习，特别是升学的障碍。 另外，在户籍制度改革难以在短期内突破的情况下，督促城市外出务工的父母在送孩子回老家时做出合理的决定，可以让孩子在家长的带领下回老家，尽快适应老家的学校和生活环境。

关于回流儿童，北京社会科学院研究员韩嘉玲还发现，该群体返乡后存在水土不服的现象，相当普遍。

研究小组在对从上海回到安徽老家的回流儿童的采访中发现，许多孩子回到家乡后出现疹子。 但是，水土不服不仅表现在生理上，也越来越表现在心理上。

从大城市回到小城市，心理上有很大的落差，想念原老师同学和校园环境的这些孩子大多一个人回到家乡，长期住在学校，面临着生活上的挑战； 新的学校教学方法、学校文化难以适应&hellip； &hellip；

&lsquo； 回流儿童的&lsquo； 水土不服不同于普通流动儿童和留守儿童面临的问题。 与这一现象相比，应该在学校、家庭、社会层面给予关注和应对。 韩嘉玲建议，这些孩子的父母应该事先和孩子做好信息表达，在回流初期至少有一个身体陪伴着孩子，以免孩子被动接受安排。 公益社会组织也可以进行预防性干预和援助。

本篇文章：《““回流儿童”群体存在严重心理和学业问题”》