“纠偏升学率名校崇拜倾向 还需全社会共同参与”

日前，中共中央、国务院印发了《深化新时期教育评估改革总体方案》。 该方案指出，必须坚决纠正单方面追求升学率的趋势； 各级党委和政府要多次正确成绩观，不得下达升学指标，也不得按照中、高中入学考试的升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校的工程项目、经费分配、考核优先等联系起来，任何形式的中、高中入学考试 教育生态问题突出，造成严重社会影响的，依法追究解释责任。

纠正近年来片面追求升学率的趋势，树立科学教育观、正确的政绩观，已成为社会共识。 但是，现实中，比较升学率的情况仍然很严重。 地方教育行政部门取升学率第一的大致位置，进行各种各样的隐形排名，其排名作为学校获得资源、有多少好处的依据。 在地方上修一点栈道，暗指陈仓，不以中高考成绩为标准奖励教师和学生，不要让教师和学生推广改为助学金的中高考冠军，推广优胜者高分考生&hellip； 各种各样的花样操作得以推广，依然是只偏重升学率的教育理念。

这种情况的出现，当然有客观原因。 另一方面，近年来，许多地方党政相关负责人、教育管理者以升学率为地方绩效，将各种优质资源聚集到一些名校。 这种教育资源均衡化的大致方法，使学校之间的差距越来越大。 典型的例子是目前稍纵即逝出现的超中学现象。 这些超高中给地方高质量的生源带来虹吸效应，不仅损害了教育的公平性，也不一定有利于高质量生源的个体成长。

另一方面，升学率的单方面追求也与竞争充满社会的名校和职业的风潮有关。 年轻人要想出人头地，大多必须是名牌大学的出身。 要进入有名的大学该怎么做？ 如果追溯的话，当然必须沿着有名幼儿园、有名小学、有名中学的路子攀登。 在许多地方，基础教育已经发展成升学和非升学两种路径，这种分裂状况，本身适应选拔、淘汰而产生和加剧。

现在，职场招聘用人单位的名校自卑感非常严重，通常大学毕业的学生在就业活动中经常受到歧视，这告诉社会，学校升学率低，无法让孩子进入好的大学，将来找不到好的工作，获得好的生活 一直以来都说英雄不问出处，但现实中屡屡碰壁的境遇，无疑是最有用的推动和动员。

目前，中央决心纠正单方面追求升学率的趋势，确实是造福国家和人民的好事，但在具体操作中，不能只就教育论进行教育。 教育问题绝不仅仅是校园里的问题。 培养什么样的人才，如何吸引人才进入，以满足国家民族长远利益、长远快速发展的需要，是一个大命题。 只有扩大社会参与，从源头上管理教育问题，找到其社会病灶，才能标本兼治，取得更好的实效。

其一，各地要把平衡优质教育资源作为硬性任务来完成，从教育投入、教师队伍、教育生态等多方面发挥力量，在普遍提高中小学教育质量、减轻家长焦虑心理的基础上，逐步改变上升率的状况。 学校与学校的竞争不应只集中在分数和升学率上，而应该是多维度的。

其二，各界都要改变名校崇拜的社会风气。 具体来说，公务员招聘考试、事业单位招聘、公司选人等，不是以985、211、双一流等为必要条件，而是必须是唯一的。 读书并不是只有名校毕业的人才是人才，人才的评价体系丰富了，多样化了，中小学阶段就会发出更积极、更正面的信号。 学生和家长都相应地更加追求长大成人，而不是名校和升学率。

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