“教育部：中小学复课后要防止赶进度超容量”

本网北京5月14日电最近，全国各地的中小学陆续到校复课。 在经历了一段时间的云课堂之后，学校的课堂学习如何与在线教育有效地联系在一起？ 在今天举行的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，考虑到中小学生不同的生理发育阶段，家庭学习效果也各不相同。 这是因为回到学校后建立联系很重要。

吕玉刚特别强调了需要特别观察的五点。

第一，要搞好心理疏导。 全面了解每个学生的思想心理状况，让每个学生都能在良好的精神状态下参加返校后的学习是很重要的。 为此，教育部此前下发了相关通知，对返校学生的心理辅导工作、思想工作提出了确定的要求。

第二，好的复读后的第一课。 根据教育部的部署，以普及防疫知识、发扬疫情防控精神为主题，集中开展复学第一课教育，提高学生综合素质，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义情怀，强调抓好这次疫情防控大教材，加强学生思想道德教育。

第三，必须仔细、准确地拆解学情。 各地中小学要逐一了解和诊断学生在延期入学期间的家庭学习情况，区分不同年级、不同班级、不同学科的情况，准确掌握各学生的具体学习情况，包括知识的掌握方法。 这也是抓好下一步教育教育事业的重要基础。

第四，科学合理制定教育规划，实现平稳过渡。 要特别注意，要坚决防止浪费时间、加快进度、超出能力等一点也不现实的方法，不要给学生带来过多的心理负担和学习压力。 前阶段未开展新课程在线教育的，必须多次实施零起点教育； 对于开展新课程在线教育的人员，要认真做好串扰复习，使所有学生都能很好地掌握所学知识，在此基础上进行新课程学习。 现阶段，一些学生可能还在家里学习。 有些学校已经开学了。 对在家学习的人，必须继续进行在线教育的指导。

第五，要更加关注对特殊学生群体的关怀。 要做好防疫一线工作的儿童、移民子女、农村留守儿童、学习困难学生的学习指导和关怀。 必须充分利用课后服务时间，加强个别指导，切实保障每个学生都不掉队。

吕玉刚表示，学校要搞好教学联系，必须从这五个方面全面考虑，周密设计规划，确保平稳过渡，使学生适应返校复课后的学习生活。

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