“回归教育初心 一门课六院士 一讲二十二年”

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在大报告大厅里，白发苍苍的老先生缓缓走上舞台，对着200多张略显稚嫩的脸，弯腰鞠躬。 掌声响起，上课开始了。

老先生叫张祖勋。 我是中国工程院院士。 课程名为图形学概论，是武汉大学测绘学院历届本科新生的基础课。 这门课从1997年9月开始，现在授课小组由6名院士、4名教授担任。

在武汉大学测绘学院，这些学术大咖22年来一直专注于教育者。 从新的中国图形学历史到引领学科快速发展的名师故事，从每一个现实的应用场景到面向未来的科学研究前沿，他们不仅教授专业的信息，还以自己的人生经验传承着坚韧的科学精神和浓厚的国家感情。

的美丽珞珈山下，武汉大学测绘学院的一届又一届青年学子，都以这门基础课为起点，谱写出无愧于时代的青春之歌。

吉利

第一次开始这门课是为了挽留想成为专家的学生

军训还没结束，张镇站就企图和几个同学成为专家。 他们刚进入武汉大学测绘学院，觉得测绘很无聊，很难学习。 没有在路面上配置各个水准点，而是扛着水平仪，戴着大太阳在野外进行测量。

图形学概论第一节课结束后，张镇站改变了主意。

映射是什么？ 测量天地！ 宁津生院士的开场白简短有力。 宁院士从什么是图形学开始，扩展到测绘在海陆空行业的广泛应用和快速发展前景。 一节课结束后，张镇站恍然大悟，原来卫星导航、全息图像等高层次的科技应用是测绘&lsquo； 土专业。

目前，张镇站非但没有成为专家，反而因成绩优秀获得研究生担保资格，成为测绘学院导航工程专业硕士研究生。

当时新入学的本科生中，10人中有8人不是测绘专业，其中有2、3人强烈要求成为专家。 宁生屈指，最先开始上这门课的是留住想成为专业的学生。

当时，宁津生担任校长的武汉测绘科技大学尚未并入武汉大学，测绘专业为学校王牌专业，但不受考生欢迎。 本世纪初，原武汉大学、武汉测绘科技大学等四校合并成立新武汉大学，武汉大学测绘学院成立，情况依然没有改变。 学院党委副书记王全表示，武汉大学测绘学科在教育部历次学科判断中稳居第一，但高考第一志愿报考率往往不到半数。

不受考生欢迎，有外因，测绘学科和领域长期不为普通人所知； 也有内因。 20世纪90年代，测绘学科正处于快速发展的转型期，传统的课程设置和教材严重滞后于学科的快速发展，迫切需要教育改革。

1996年，宁津生建议校内几位院士一起为大学一年级学生开设基础课，明确遥感测绘对国家快速发展的意义、学科前景和未来道路。 1997年9月，图形学概论正式开课。 22年来，宁津生、李德仁、陈俊勇、刘经南、张祖勋、龚健雅6名院士先后参加教学小组。 今年已经87岁的宁津生因为身体不适，把接力棒交给了博士生、中国工程院院士、武汉大学副校长李建成的手。

这门课是为了图画书而上的这个&lsquo； 景区制作了导游手册，请新生在其中游泳，寻找自己有趣的地方。 李建成说

谈到院士课，测绘工程专业大四学生刘美琴感慨万分。 你用的教材的作者正站在讲台前讲课。 受到这种待遇的本科生，放眼全国应该很少吧。

绝命

参加讲座的有&lsquo； 追剧，听完一段就想听下一段

张镇站还记得第一次听刘经南院士讲课时的样子

映射的本质是研究时空问题。 从哪里来的？ 你要做什么？ 你要去哪里？ 这是哲学家提出的问题，也是保安提出的问题。 谁知道学生会哈哈大笑，刘经南跟着走正色之路，这也是导航研究的问题。

历时三个小时，刘经南从我国卫星上测量了飞速的发展史，谈到了人类定位基因和北斗的精确测量，越讲越精神。 张镇站听着，以前感觉北斗卫星导航系统遥不可及，没想到现在面对面的是研究北斗系统的科学家。 不远处的知识突然变得平易近人了。

院士讲基础课没有吸引力。 为了方便学生听，院士们认真做好上课准备，不懈怠。

在《图形学概论》教材中，院士们要每小时一起讨论修订。 目前，这本书已再版三次，成为150多所高校的专业基础教科书。 每年开学前，院士们都要重新做好备课，充实新理论、新技术及其各自参与的国家重大科研项目的最新进展，使新生入门后可以一览学科最前沿的研究成果和快速发展前景。

一到上班时间，我的精神就紧张起来。 每年秋季学期开课前，龚健雅组织新生座谈交流，旨在通过课堂上有趣的理论热点、技术应用来回答同学们的各种疑问。

院士讲课、讲课有绝妙的工作。 院士们不照本宣科，变法搞好测绘故事。

张祖勋的课很开心。 为了让学生感知摄影测量，他把自己拍摄的张家界风景照片拿去上课，举办了一个小摄影展。 现代测绘技术发展迅速，他把无人机带入教室，一边演示一边解释。 有一次，他把学生拉到室外，在现场操作低空无人驾驶飞艇&hellip； &hellip； 我总是做一些意外的动作，以便学生能理解和听。

虽然已经超过80岁了，但宁津生是时尚达人，年轻人喜欢的手机应用他都能玩。 前几天，他在教育现场用电子潮品表演测绘科学，利用互联网与学生进行了课后学习、课后交流。

李德仁最擅长卖关子，激发学生情绪，启发创新思维。 如果把照相机放在飞机上测量，会发生什么问题？ 如果放在卫星上呢？ 随着问题逐渐深入，上课时不时有人在听。 看到课堂气氛活跃，李德仁气势汹汹地吸取了课堂要点，学问就隐藏在我们今天的课堂上。 摄影测量和&hellip； &hellip；

这样的授课方法，在校园里缠绕着无数的粉末。 目前，院士教室人满为患，选课和旁听的学生已经扩大到校外，上课必须使用全校最大的教室。 要求转专业的学生也变少了，每年其他专业的学生都主动申请转到测绘专业。 张镇站笑话:上课是&lsquo； 追剧，听完一段就想听下一段。

传承

院士给本科生上课并不新鲜，只回到大学教育的初心

院士讲授基础课，22年不间断，背后是有原因的。 人才培养为本，本科教育为本。 在武大测绘学院，这是世代相传的理念。 张祖勋说。

在图形学概论课上，院士们经常提到自己读书时的老师。 当时，这些我国现代图形学名家也亲自为本科生上课。

1955年，国家集中同济大学、天津大学、青岛理工大学等高校的测绘专业，汇聚大部分测绘专家和教师，统一调整测绘教育科研设备，组建武汉测绘学院。

第二年9月，同济大学测量系2年级的张祖勋随系离开上海，来到珞玥山南麓荒草丛生的地方，成为新学校的第一名学生。 然后，他的哥哥，刚毕业的宁津生，和班上的28个同学一起成为了新学校的助教。

当时，在校名师云集，仅国家级教授就有夏坚白、王之卓、金通尹、陈永龄、叶雪安5人，还有李庆海、纪觉康、顾葆康等。 张祖勋回忆道，当时夏坚白开设大地天文学课，邀请知名教授为本科生开课，还经常去学生宿舍答疑。

即使给本科生上课，成为中国科学院学部委员的王之卓也是他独创的&lsquo； 三段法认真准备:开学前把一学期的课全部准备好，写讲义笔记； 课前一周再次编辑补充，思考教学方法； 讲课前夕，再仔细整理一下讲话的副本。 张祖勋说。

宁津生说，夏坚白是当时学院的院长，王之卓是航空空摄影测量系的系主任，他们给本科生上课。 我们的年轻教师帮助准备教具，潜移默化。 从那时起，我就认为大学教师的主要任务是教师。

几十年来，武汉测绘学院经过取消、重建、更名、合并，但在名师讲基础课之前流传下来从未中断过。 在名师们的热情培养下，学科人才辈出，中国科学院院士和中国工程院院士9人相继被培养出来。

李德仁院士就是其中之一。 1957年进入学院航空摄影测量系的李德仁也和现在的测绘学院的很多新生一样，不知道测绘是什么，心里想逃跑。

本来想去北大在物理系研究火箭，但是学了测绘，心里什么都没想吗？ 令人意外的是，李德仁上了夏坚白讲授的测绘概论课，了解到夏坚白、王之卓、陈永龄等人留学欧美的故事，他逐渐喜欢上了这个专业，成为了一生的工作。

1962年，李德仁向王之卓发送了质疑苏联教材复制的论文，内心十分动摇。 没想到，王之卓对这位不知天高的年轻人大加赞扬，不仅认真批改了论文，还邀请李德仁到家里聊了三个多小时。

武汉大学测绘学科多年来蓬勃发展，依靠传承的力量。 这个传承是在理念、风格等深层次上从以前流传下来的延续。 年，张祖勋向遥感新闻工程学院捐赠100万元，设立教书育人奖，奖励教育方面突出的优秀教师，鼓励优秀教育风的传承。

李德仁也在传承。 1985年留学德国回来后，李德仁一下子给本科生做了3门课，研究生做了1门课，3本教材。 现在，他又计划为一年级硕士生开设基础课现代地球空间新闻学原理。 的教师的首要职责是教育，其次是科研、管理、社会服务。 院士给本科生上课并不新鲜，只回到大学教育的初心。

更大的传说是测绘学院，在武大校园被推开。 测绘学院设有20多个授课小组，本科生必修课基本由授课小组授课，各教授规定每年至少为本科生授课90小时，相当于开设3门课。 武汉大学图形学院副院长邹进贵介绍，在教师绩效考核中，测绘学院将占总绩效60%的绩效分为两块，其中60%考核教学，40%考核科研。 全院教授授课的比例达到了给本科生授课的教师总数的一半以上。

把最好的教师放在教育第一线。 刘经南2003年至2008年担任武汉大学校长时，提出要创建世界一流的本科教育，将教授为本科生授课作为年终考核的重要指标之一，推动了优质资源向本科生的倾斜。

现在，高等教育大计是，以本科为中心的理念和实践正在武大深化。 据李建设介绍，除教授必须为本科生开设课外课程外，年底，武汉大学还投入2000万元作为公共基础课奖励课报酬，提高教学为主型教师薪酬，单列教学为主型教师职称评定，只设招聘指标进行专项考核，教育一线教师

心情。心情

院士们的事迹和讲课已经成为独特而受欢迎的思政教育资源

有名的老师走上讲台，学生认真听，被感兴趣的专业文案所吸引，感染了老师们行为的世界范围。

王之卓、李德仁、龚健雅三代同堂的故事，在课内外流传得很好。 王之卓是李德仁的导师，王之卓和李德仁是龚健雅的导师。 师徒三人都在海外留学，都是择学回国的。

那个时候，也有出国不回来的人，但我的妻子经常写信给我鼓励。 学习回国才是正道，自己的国家不强，个人生活再好也会被瞧不起。 20世纪80年代初，李德仁去德国留学，仅用了两年多就获得了博士学位。 过了一会儿，他收到了他太太的来信。 的下学期课表已经排好了，学生等着你回去上课。

多亏李德仁的推荐，龚健雅于1988年去丹麦留学。 留学期间，龚健雅科研业绩明显，有几个机构向他发出了邀请。 就在这时，龚健雅收到了李德仁的来信。 我在看欧洲杯的足球赛。 各国选手都在回到祖国参加比赛。 请你也回国参加比赛。 1990年10月，龚健雅选择从丹麦回国参加比赛。

除了浓厚的国家感情之外，还有严格的学术态度。 时隔多年，张祖勋经常在课上谈到王之卓对他的唯一批评。 那个时候，老师叫我编程序，但是我不知道那个，所以我以忙为借口迟到了几次。 先生严厉地批评了我，&lsquo； 人不怕晚，就怕站。

基于这一严格的真实追求，张祖勋磨了14年剑，开发了全数字化自动测量软件，目前经济效益已经过亿元。

在图形学概论课上，每一位院士真诚报国、突破难关的故事，在讲述天画地的事业时都被生动地讲述，在刚进入大学校门的学生们心中埋下了梦想的种子。

慢慢来也没关系。 请站起来，停下来。 张祖勋的故事极大地感动了张镇站。 无论是本科还是研究生院，实验失败或受挫都是家常便饭，但他一认定目标，青山就坚决表示不放松，一直钻研到最后。

看到一位院士站在讲台上讲课，李星星在心中燃起了星星之火。 在图形学概论课上，2004年从物理专业被分配到测绘学院的李星打开了测绘工程之门，本科时参加并成长为国家级测量软件大赛，现任武汉大学测绘学院教授、博士生导师。

和李星同年入学的丁浩，刚入学的时候，对专业3不知道什么，不知道要学什么，不知道接下来能干什么。 但是，我没想到10多年后他会成为测绘学院固体地球物理学专业的教授。 理想的萌芽来源于宁津生讲授的图形学概论课。 那年的样子像昨天一样模糊，下课后回到宿舍情绪高涨，突然发现测绘学科和许多国家的民生问题有很大关系，我可以成为有用的人。

可以说院士们的事迹和讲课成为了独特而受欢迎的思政教育资源。 邹进贵说。

不深入，只求概要，具体知识有&lsquo； 米勒听下面的分解。 李德仁说，他们的讲课启发了诱惑，既教鱼又教渔，让学生看高山，告诉他们高山可以攀登。

丁浩先生的书架上珍藏着宁津生院士写的字。 我追求的是真正的实用性。 在院士们的号召下，这些务实的新一代武大人正在为攀登新时期科学研究真正道路的下一个高峰而努力。

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