“作文评语平均每篇300字 杭州老师一再26年”

写文案，绝不是一件轻松的事，对谁都一样。 但是，也有人喜欢迎难而上找事情。

杭州一所小学的语文老师被学生评为神仙。 她的作文就像写论文一样，全班36个同学，每次交作文稿评论都超过1万字，因为平均每篇作文要写300字。 这个方法已经持续了26年了。

批改作文不就是把错别字圈起来，打分，在句末写两句评分就行了吗？ 这位老师到底怎么想的？ 要知道小学生的作文，每篇不过五六百字。 写300字的评论，相当于大半的作文。

每篇作文至少读五次

一篇作文需要两个星期

前几天，我在杭州四季青小学遇见了这位五年级语文老师兼班主任朱瑛。

打开学生的作文草案，每一页都写着好词好句，不仅错别字被圈了起来，在页右侧的空白色的地方也写着红色的标记，到文末还有长达七八行的评论。

说实话，记者一开始听到朱老师写评论的热情时，以为她是刚进公司不久的年轻老师。 出乎意料，出乎意料！ 今年是我教书第26年了。 我一直这样批改作文。 朱老师对记者说。

这位教学经验丰富的老师曾被选为杭州市优秀班主任、顾名思义班主任。

最令人好奇的是，就像一次改作文写论文一样，每次改36篇，就差不多一万多字。 小学语文老师教学任务很重，还兼有班级管理任务。 朱老师是怎么做到的？

朱老师说，所有学生的作文，她至少要反复看四五遍，然后花十分钟以上的时间批改，通常一节课最多要批改三篇作文。

批改作文时，她首先仔细寻找文案是否有错别字、语病等基础错误，标注文章中突出的亮点；阅读全文后，逐步评价，指出文章细节描写、语言运用的优点和缺点，并给出建议； 在文章末尾的总评中，反复浏览以前标注的地方，指出学生这篇作文的优点，同时从整体框架、事例的选择、细节的表现等方面提出评级意见。

所以，全班36名学生，她需要两周的时间来总结一次作文。

作为语文老师兼班主任，朱老师的教学和管理任务本来就很繁重，抽时间有点困难，所以学生交作文，每天上班，她就给自己定目标，抽出五本作业放在桌子中间，批改完才能下班。

为什么要写评论这么久

这是对学生作品的尊重

为什么要在学生作文里写这么长的评论？ 朱老师说，这是对学生作品的尊重。

我收到的学生作文通常是学生们多次重写后的作品，他们花了很多心思写的。 她告诉记者，自己带的班，每次写作文都是个大工程。

受作文课的启发后，她让学生先写草稿，写草稿后再看老师。 三、四年级的时候，老师指导了撰改。 到了五年级，老师给了一个大方向，让学生自己思考。 在编撰合格之前，他们不能把作文写在作文草案里。 在这个过程中学生们需要修改少的一两次，多的五六次，有时需要经过一周反复的修订才能通过。

因为学生们是这样付出的，朱老师在批改作文时要求自己一点也不能马虎。

老师必须用语言教学。 只有我自己先认真了，学生们才会认真服从。 朱老师说，只有这样详细评价，学生们才能知道自己的文案哪里好，哪里不好，然后可以花很长时间避免短时间，让每次的习作都更有意义。

在别人看来这样改作文可能很辛苦，但对朱老师来说这是一种乐趣，有时写评论也是她和学生交流的一种形式。 例如，最近作文的主题是我的老师，从学生的作文中她发现了很多喜悦。

有些学生说她的脾气爆炸了，她答应以后慢慢改。 一个学生发现她每天拿着大水瓶出没在教室里，她真的这么想。 另外，也有学生发现自己总是戴着闪亮的饰品，她害羞地回复说，自己对闪亮的饰品完全没有抵抗力&hellip； &hellip；

学生们每次拿到朱老师寄来的作文草案都很高兴。 第一件事是仔细看看老师写了什么。 刚开始写作文的时候，我们只写了在哪里做了什么样的事件。 我觉得写作文不容易，但现在我觉得写作文是非常有趣的事件。 感觉能写下自己看到的生活琐事是很感兴趣的事。 学生原谅地说。

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