“高职扩招 多元生源倒逼高职院校因材施教”

据报道，江苏省前20所试点院校为社会招聘落下帷幕，全省第一批共录取7400名新生。 作为试点学校之一的江苏卫生健康职业学院，今年社会人录取了118人。 丁彪作为该校2019年面向社会人士招募的10名退伍军人之一，国庆前夕到校完成报告的本科毕业于安徽医科大学临床医学专业，现任南京高淳区家乡镇卫生院副院长的毛剑，为了应对高端仪器设备的采用和维护，毅然参加了该校的炉深造， 职业规划非常清晰，成为这些另类学生的共性优势。

今年3月国家提出高职扩招100万人的目标以来，如何顺利招收农民工、下岗职工、退役军人、新型职业农民成为社会广泛热议的焦点。 当前，更多的省市高等学校相继完成招生任务，释放了社会特殊群体对教育办学的热烈诉求，同时进一步彰显了国家制定高等教育扩招政策的战术前瞻。

随着时间的推移，高职扩招百万事业的重点将从什么样的招聘逐渐转移到什么样的教育，高校需要用科学严谨的教育和管理制度来设计，以回应社会对高职扩招育人质量的担忧和关注，这一点是毫无疑问的。

众所周知，与以前流传下来的普通高中、职业高中毕业生生源不同，农民工、下岗职工、退伍军人、新型职业农民不仅没有扎实的入学年龄和教育背景，文化基础和学习需求也千差万别，大部分学生不是为了获得一张纸的学位而入学的 为了符合自己的职业快速发展计划而谋求自我提高，为了突破职业快速发展的瓶颈而马上充电，为了寻求调动而寻求新的知识

学校应该严格管理这类跨国学生，但不应将其作为管制对象，而应着眼于如何为这些学生服务。 否则，这些学生要满足知识技能提高的需要，就很难应对。 例如，用一定的制度进行管理，不要用一张试卷来评价培养质量。 这样，用同一试卷评价，就很难明确以学生为中心的办学理念，而且用考题评价培养质量，用尺子衡量天下，不仅违背了多元智能理论，也没有体现出职业教育质量评价的特色和优势。

因此，针对这些特殊学生，许多高校需要结合具体办学情况科学探讨，及时制定接地气见实效的各种规章制度，在不放松质量要求的基础上，进行柔性化管理。 包括实行灵活学制和学分银行制度，帮助有生活工作压力、有养家责任的特殊学生顺利完成学业。 在质量评价标准的掌握上，可以尝试打破统一的毕业标准，在入学前统一考试基础，在毕业时衡量增量，在利润增量符合规定标准或通过学习达到自己个性化的学习目标的情况下，认定为合格毕业的增加利润的方法。

随着各地第二轮、第三轮扩招有序推进，更多的退农将重新进入校园，高校教育教学改革任重道远。 只有摆脱以前流传下来的办学思维，尊重差异，锁定诉求，灵活改革，科学教育，我们才能高质量高效，不折不扣地完成高职扩招这一历史性的重要任务。

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