“数字经济冲击 新职业呼唤职业培训新模式”

日前，以提高生活服务业的职业技能、支持领域快速发展、促进产教融合、扩大社会就业为目的的美团大学正式宣布成立。 在成立仪式上，深圳职业技术学院、北京市昌平职业学校分别与美团大学签署了战术合作协议，双方共同开发职业教育资源、完整人才培养模式、联合培训基地，为互联网+生活服务培养高素质的技术技能人才。

据统计，我国目前生活服务业的劳动者约2亿人，不仅是从业者、理发师等以前流传下来的领域的从业者，例如外卖员、产后修复师、头皮护理师、垃圾分类师、收纳整理师等，为了适应新产业的快速发展，纷纷从事新的职业 这些新的职业成为了吸收就业的蓄水池，为稳定就业、帮助扶贫发挥了积极的作用。

新职业的兴起，也对职业培训提出了新的要求。 无论从事什么领域，经常有提高职业技能的诉求，有越来越多的学习机会，希望实现更好的职业快速发展。 但是，目前的职业教育体系还难以满足新的职业人群提高技能的诉求。 面对新的职业，职业院校在专业设置、课程复制方面与社会诉求和公司领域的快速发展实际上有一定程度的背离。 其实，不仅仅是层出不穷的与新职业脱节的现象，随着我国进入新的快速发展阶段，产业升级和经济结构调整加快，职业教育适应科技的快速发展趋势和市场诉求必然面临更大的挑战。

职业教育如何才能适应新经济的快速发展和产业升级的形势，更好地满足新职业人员职业技能提高的诉求？ 《国家职业教育改革实施方案》将建立健全多样化的办学框架，推动公司深入参与协同育人，支持和规范社会力量兴办职业教育培训，鼓励股份制、混合全制等职业院校和各类职业培训机构迅速发展。 公司位于经济转型、产业升级的前沿，对市场最熟悉，最敏感。 支持和规范社会力量兴办职业教育培训的目的是在公司领域熟悉市场，了解市场特点，进一步深化产教融合，创新职业培训模式，更紧密地结合经济快速发展趋势和市场诉求，培养越来越多的高素质技能人才。

在新经济中，平台经济是重要的类型。 从全球来看，市值最高的10家上市公司中，有7家是平台公司，我国也出现了20家市值超过100亿美元的超大型平台公司，这些大型平台大多与居民生活服务密切相关。 在深化产教融合的过程中，网络平台成为与公司、领域、职业院校联系的重要支点，其作用也不容忽视。

新经济、新职业的迅速发展，呼唤新的职业培训模式。 特别是数字经济的迅速发展，给以前流传下来的领域带来了猛烈而持续的冲击，对工作人员的数字化生存和快速发展能力提出了更高的要求，对职业技能培训提出了更高的挑战。 在这种背景下，互联网平台、公司、职业教育等多主体共同参与，共同构建产学融合的新生态无疑是值得期待的。

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