“有好制度才能推进人才快速发展 才有破格的博导”

南方医科大学基础医学院官网近日更新新闻，显示1991年出生的女博士李琳从2019年7月开始担任该学院教授，担任博士生导师。 李琳的研究行业开发了单细胞多组学测序技术，哺乳动物生殖系统细胞发育和疾病发生迅速发展过程中的表观遗传学控制，并不是公众中没有几个人的体力，但这一点丝毫不影响人们对此的兴趣，有时甚至是90年代

近年来，90后美女博导已经引起舆论的关注，电子科技大学、浙江大学都有先例。 标签太简单了，让人们的观察力流于表面，聚焦于90后美女等几个引人注目的词语。 实际上，李琳等90多岁的博导不满30岁，但离30岁不远。 熟悉高中情况的人应该知道，30岁左右成为教授或博导并不普遍，但也绝非罕见，男性也不少。 对于美女博导，他们只是缺乏舆论的兴奋点，难以引起大众的关注。

所以，暂且不谈标签，90后美女博导和30岁成为教授等的深刻含义是，近年来许多大学进行的推进人才快速发展体制机制的改革和创新开花结果。

长期以来，许多高校人才快速发展体制机制井井有条，具有严格的流程和条件。 博士毕业进入大学，往往要从讲师开始，满足一定年限后满足一系列条件(如论文、科研项目、获奖等)，才能被评为副教授。 从副教授晋升为教授，又是一种循环，当然条件要求也更高。 这种考核和考核制度保证了教师队伍有合格水平的下限，但对能力突出、上限高的人来说并不完美。 做出突出贡献的年轻优秀人才往往受到学历学位、任职年限、资历等的限制，无法发挥非凡的能力，束缚了科研活力。

这种局面的形成，不是高中一家的责任。 对许多大学来说，人才工作有时不是自己的，在内部掣肘、束手无策，超出了圈外人的想象。 大学不是工厂。 大学是发现和培养人才的地方。 除了标准化的条件之外，大学还需要为才能提供尽情绽放的舞台。 为了实现这些，以什么样的才能和实力兼备的人才为龙头，就必须进行人才快速发展体制结构的改革。 从而实现高校编制、岗位管理、选拔任用、职称评定、薪酬分配等方面的自主权，使高校尽快获得引进的人才，人才得到相应的尊重和待遇，最终实现用人主体的权力下放、人才的释放。

高校是人才培养、科技创新和繁荣哲学社会科学的生力军，是推进人才快速发展体制机制改革的主战场。 这次李琳担任博导，其实是南方医科大学基础医学院人才快速发展体制机制创新的产物。 据媒体报道，该校在引进人才方面设置了包括特殊领导人才、学科领导人才、优秀学术骨干和优秀青年学者在内的多个序列，各序列应对不同的职责和待遇。 李琳虽然还不年轻，但资历和业绩惊人，最终以优秀学术骨干的名义被聘为教授、博导。 这个破格不仅是李琳对个体的破格，也是制度的破格。

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