“山东高考新变化！大智教育解码2020年高考英语命题改革”

舜网信近日在省教科院组织的山东省高中英语阅读后写作研讨会上，为山东高考改革后的英语教学指明了方向，指明了其在课程标准培养方法中的重要地位，进一步确定了阅读后写作在英语学习中的重要促进作用，并在高考英语试题中增加了对阅读后写作的考察。

分析新答案题型的变化

1 .废除新高考卷短文改错题型。

2 .新高考卷的制作分为两个部分:

第一部分:应用文15分( 80词左右)；

第二部分(读后续写( 150词左右)或概要书) 60词左右) 25分)两种形式在不同的考试次中不定期采用。

对英语命题变化的解读

山东省许多考生和家长满脑子都是新高考新政策的新题型。 为此，小编首次联系大智教育英语研究院，邀请院长深入解读此次新高考英语命题，大智教育英语研究院率先提出了新高考英语命题四化的方向。

看不见的几个变化最可怕

---深入研究山东省新高考英语卷命题改革

大智教育英语研究院

在高考录取改革的人才选拔基因和文案改革的核心素养基因的联合作用下，新高考英语卷开辟了一个全新的时代。 通过命题结构的增减显性调整，突出四大隐形变化，分别是新高考英语命题的时代化、考试素养化、检验学术化、解题过程化。

* *新高考英语命题的时代化:

如果没有时代的构想，哪里来的命题是新的呢！

时代是命题的大背景，命题必须考验时代主张和时代内涵，体现在四个必须事项上。

必须试验社会主义核心价值观

要试验依法治国的理念；

必须试验从中国传来的文化

必须考试创新思维和创新能力。

四要定位考察的大方向，作用于命题的枝叶。 要给四个考生提示的是，不管命题人是谁，从哪里来都不重要，重要的是他/她拿着四件武器(四件必须)事先将英语考试试卷的文章选择、文章思路、文章流程、主人公的特征等进行图像化，事先提示 如果学生不能像写作中反复出现的焦点人物李华、今天李华非昨天的李华那样，读到李华的成长、新时期李华、李华爱国、敬业、诚信、友好前沿的价值观、中国文化的国家乃至国际代言人等重要新闻，我们将取得新高考英语的基本胜绩。

* * *新高考英语考试素养化:

根据年版的课程标准，新高考英语学习有语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个主要素养。 四个素养指向了命题的核心，以适应中国学生终身快速发展和社会快速发展所需的语言能力为基础，以文化意识决定语言运用的高低，以思维质量衡量语言运用的广度，以学习能力保障适应学生终身快速发展的长短。 这就对中国学生提出了最本质的要求，要求中国学生开展大小语言的精确输出和所给语言的精确解体。 在新高考英语卷中，最大的变化之一是消除了短文错误，增加了读后的写作。 特别是读书后继续写的话，需要继续写的文字数为150个，再加上应用文需要写的80个，共计230个，比全国卷的写作100个增加了1.3倍，直接冲击了学生的语言输出能力。 与短文改编错误间接考查学生语言能力相比，阅读后继续写作体现了新高考英语卷极强的试题区分度和选拔区分度。

* * *新高考英语检定学术化:

与全国卷命题相比，优先考虑新高考命题的重新评价，从而使解放命题对学业质量评价的价值，也就是学生对英语学科学术能力的评价价值最大化。 各种显性变化的背后是什么？ 在全国卷命题中，阅读理解的命题根据试题的性质包含比重最多的细节理解题，也就是说新高考命题将降低细节理解的比重。 因为细节理解问题对学生的思维质量要求不高，难度低，区分度太低，如果学生具备基础的词汇能力，处理细节理解问题的难度就会大大降低。 通过降低细节理解的比重，以及提高对思维质量和语言逻辑要求高的问题命题，考查学生英语语言学习逻辑系统的完备性、文章整体逻辑的可控性。 在这种情况下，新高考命题不是分数考核，而是多维考核，在达到思维质量的基础上，顺便实现学业成绩的突围。

* * *新高考英语试题流程化:

新高考的英语命题更具灵活性，围绕课程标准规定的人、自我人、社会人和自然三个主题展开多行业的选择、多立场的设问。 因为这个考生的预见性不太保证。 换句话说，日常学生所学的不是考试所。 在这种情况下，如果不去武装解题的过程，很难举一对一三，也很难打出高分，学习和考试的两张皮很有可能被折断。 因此，解决问题的进程武装紧迫。 怎么解读写手续，基本流程是什么？ 通常的阅读理解篇、完成形填写空篇怎么解读等，需要过程的支持。

立足于新时期教育快速发展和高考改革深入推进，大智教育教学必须遵循教育规律进行，英语作为语言学科为学生终身成长服务，为学生适应社会快速发展，全面落地学科核心素养，全力培养合格的社会主义建设者和接班人

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