““加减乘除”消解大班额烦恼”

消除大班额，有利于保障学生安全，促进学生身心健康，是提高教育质量的必然要求。 要打出群拳，科学统筹城乡义务教育一体化，快速发展，系统解决大班制金额问题

在城市化进程中，农村生活的人口向城市迁移，城市学校的生源持续增加。 而且，乡村的教育基础相对薄弱，许多农村家庭想方设法把孩子送到城市学校。 让孩子接受更好的教育是父母们美好的愿望。 在这种背景下，教育部等三部委近日发表意见，建议到年底，全部消除66人以上的超大人数，基本消除现有56人以上的年长人数，将全国年长人数的比例控制在5%以内。

消除大班额，有利于保障学生安全，促进学生身心健康，是提高教育质量的必然要求。 近年来，党中央、国务院非常重视义务教育大班额问题的处理，立足于地方实际确定实务目标任务，推进用实际行动消除大班额。 目前，在解决义务教育阶段的大班额取得了明显的效果。 年，全国义务教育阶段大班数占总班数的7.06%，超大型班数为0.5%，与年相比大班数减少28.0%，超大型班数减少78.1%，是近10年来最大的降幅。 如期完成年底基本消除超大型班数(控制在2%以内)的就业目标，为年底基本消除大班数创造了有利条件。 但是，中西部许多省份的相关工作依然繁重。 面向未来，要打出加减乘除组合拳，科学统筹城乡义务教育一体化快速发展，系统解决大班额问题。

抓好加法运算，扩大教育资源供给。 对整体教育资源不足的地区，可以加快学校校舍新建和扩建项目的实施，加强教师配置。 在这方面，许多地方进行了有益的探索。 例如采用引进、招聘考试、特聘特聘、政府采购服务等方法，为及时配备补充教师、消除超大型班级金额提供了教师支持。

做好减法运算，严格控制入学班的额度。 现实中，就近入学、特别监察等政策是为了缩小班额膨胀的漏洞，诱惑生源合理流动。 根据教育部相关文件要求，中国建立消除大班额早期预警机制，督促中小学开学年度严格按照国家规定标准招生，坚决防止产生新的大班额。 在此基础上，健全消除大班制金额监督制度，完善鉴定通报咨询制度，防止大班制金额反弹，确保按期实现大班制金额解除的就业目标。

善于乘法运算，在强带和弱带合作快速发展。 通过巩固和提高义务教育均衡快速发展水平，优质学校可以发挥辐射带动作用，发挥乘数效应。 强校带弱校，名校带普校，好学校有助于一些学校高速发展。 此外，还可以加强教师的轮流交流，吸引越来越多的城市教师到乡村任教，调动好老师。

搞好除法，缩小城乡教育差距。 城乡兼顾，软硬件并重，提高薄弱学校和农村学校教育质量，缩小城乡教育差距，稳定农村生源，努力合理分流学生。 其中，要加强短板的投入、补充，科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校，努力全面覆盖农村义务教育学校的网络教育环境。

改善义务教育薄弱环节和提高能力的业务，由中央统一部署，省级人民政府统一部署，县级人民政府具体实施。 各地应采用倒算任务的方法，进一步细化省级人民政府审定的消除大班额专项规划2019年的实际工作任务，制定详细的路线图和时间表，为年前教育现代化的重要进展奠定坚实的基础。

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